“看雪”集体备课教案.doc

PAGE  PAGE 6 教学内容12、看雪授课时间 10月10日课型讲读课课时第一课时主备人丛秀艳 教学 目标 1、认识10个生字，练写带提手旁的三个字。2、能正确流利有感情地朗读课文。体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情。激发学生盼望祖国回归的愿望。3、学习课文中的重点词句，知道词语搭配的妙处。重 难 点  1、教学重点：通过重点词句，体会孩子对雪、对北京的向往之情。 2、教学难点：从课文最后一句话中激发学生盼望台湾回归，祖国统一的愿望。 教学用 品准备 多媒体课件 教学过程（一）猜谜激趣，导入新课　　　1、猜谜语“一片一片又一片片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。”　　　2、板书课题，齐读课题。　　（二）初读课文，学习字词　　　1、自读课文，划出生字，标出自然段。　　　2、师提问：是哪的小朋友想看到雪？他们希望到哪里看雪？（板书：台湾、北京）　　　3、认读生字　　　　（1）自由练读生字。　　　　（2）开火车读生字。　　　　（3）生字排序，学生观察找排序规律。　　　　（4）去拼音读生字。　　　4、认读词语　　　　（1）看词语，心里默读。　　　　（2）齐读词语。　　（三）感悟课文，指导朗读　　　1、学习一、二自然段。　　　　（1）齐读一、二自然段。　　　　（2）师提问：假如你是台湾小朋友，看到这种人工做的雪景，会想些什么，说些什么呢？　　　2、学习三－八自然段。　　　　（1）同桌合作朗读三－八自然段。　　　　（2）指名朗读。　　　　（3）指导有感情地朗读学生们问的句子。 （4）指导有感情地朗读老师回答的句子。 3、学习九自然段 　　　　（1）自由轻声朗读九自然段。　　　　（2）课件出示雪景图，学生在课文中找句子配图。　　　　（3）完成课后连线题。　　　　（4）指导有感情地朗读第一句话???　　　　（5）指导有感情地朗读第二句话。　　　　（6）齐读全段。 4、学习十、十一自然段　　　　（1）指名朗读十、十一自然段。　　　　（2）学生填空：（）的小朋友正盼着（）去和他们一起玩儿呢！ （3）学生把自己当作北京的小朋友，为台湾小朋友介绍北京的名胜景点。 教学过程 （4）欣赏台湾的名胜景点介绍　　（四）朗读全文，指导写字　　　1、全文朗读。　　　2、指导写“打”“指”“接”三个生字。　　　　（1）观察三个字的共同点。　　　　（2）老师范写，学生书空。　　　　（3）学生练写 板书 设计 　　 12、看雪 台湾　　　北京　　　　　　　　　 盼着 教后 随笔 教学内容12、看雪授课时间 10月10日课型讲读课课时第二课 时主备人丛秀艳 教学 目标１、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。 ２、认识１０个生字，会写８个生字。 ３、整体感知课文内容，培养爱美情趣，让学生体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情，有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。 重 难 点  １、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。 ２、认识１０个生字，会写８个生字。  教学用 品准备 生字卡片、小黑板  教学过程一、复习检查，导入新课 　　１、检查生字认读情况。 　　２、展示课文静态橱窗里的雪景和动态的玩雪插图，让学生观察思考：两幅插图哪幅更美？课题《看雪》中孩子们想“看”的是哪幅插图里的“雪”？ 　　二、朗读感悟 　　１、教师范读： 通过上节课的学习，大家知道在台湾是很难看到雪的，所以他们盼望着见到真实的美丽的雪景。下面就请大家端好书，认真听老师读一遍课文，仔细体会台湾小朋友的感受。 　　２、自由读： 　　学生自由读课文２～１１自然段，把自己喜欢的句子画下来。 　　３、展示读： 　　把自己最喜欢的句子读给大家听，说说喜欢的原因。教师适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。 　　４、引导学生对比朗读：  教学过程　　５、表演朗读，复习巩固。　　 　　四、导写字 “故”字是反文旁，“候”中间有一竖，“奇”上小下大。 　　五、作业 　　画一幅介绍祖国大陆的画，在配上一首优美的小诗或一段话，送给台湾的小朋友。  板书 设计 　　 12、看雪. 讲 打 指 接 惊 故 候 奇  教后 随笔