三年级英语下册 Unit 2 Clothes Lesson 3 Whose coat is this说课稿设计（pdf） 鲁科版（五四制）.docx

三年级英语下册Unit2ClothesLesson3Whosecoatisthis说课稿设计（pdf）鲁科版（五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课选自鲁科版三年级英语下册Unit2ClothesLesson3，属于“衣服”主题下的语法学习。本课旨在让学生掌握Whosecoatisthis？的句型，并学会询问他人衣服的归属。教学内容与学生生活实际紧密相关，有助于提高学生的口语交际能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习，学生能够运用英语询问和回答关于衣物归属的问题，增强跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对英语已有一定的了解，能够掌握基础的字母、单词和简单的句型。在学习本课时，学生可能已经学习了关于衣服的单词和描述，如“coat”、“shoes”、“hat”等，以及基本的询问句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习上表现出一定的自主学习能力，能够通过游戏、图片等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对英语语法规则理解不深，尤其是在学习疑问词“Whose”时可能会感到困惑。此外，学生可能在实际运用中遇到词汇量不足、语法运用不当等问题。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法帮助学生克服。

四、教学资源

-教学课件：多媒体投影仪、电子白板

-图片资源：衣物图片、人物图片

-音频资源：英语对话音频、歌曲

-游戏材料：角色扮演卡片、衣物卡片

-实物资源：衣物样品或模型

-互动平台：在线英语学习平台（供课后练习使用）

-教学手段：游戏法、角色扮演法、小组讨论法

五、教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一系列衣物图片，引导学生说出图片中的衣物名称，如“coat”、“hat”、“shoes”等。

2.提问：“Doyouliketheseclothes?Why?”（你喜欢这些衣服吗？为什么？）

3.学生回答后，教师总结并引入本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutwhosecoatisthis.”（今天，我们将学习“这是谁的夹克？”）

二、讲授新课（20分钟）

1.教师通过PPT展示“Whosecoatisthis?”的句型，并解释其含义。

2.教师带领学生朗读句型，并示范正确的发音。

3.教师提问：“Howdoyouaskaboutwhosecoatisthis?”（如何询问这是谁的夹克？）

4.学生尝试用句型提问，教师给予反馈和纠正。

5.教师引导学生进行角色扮演，一人扮演提问者，另一人扮演回答者，练习句型。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师分发衣物卡片和人物卡片，让学生根据卡片内容进行对话练习。

2.学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.每组派代表上台展示对话，全班同学给予评价和反馈。

4.教师总结本节课的重点句型，强调注意事项。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学习了什么？）

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“Howdoyouusethissentenceinreallife?”（如何在现实生活中使用这个句子？）

4.学生分享自己的经验，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用“Whosecoatisthis?”句型提问其他同学。

2.其他同学用所学句型回答，教师给予鼓励和表扬。

3.教师提问：“Canyouthinkofotherquestionsusingthissentence?”（你能想到用这个句子提出的其他问题吗？）

4.学生思考并回答，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanweusethissentencetoexpressourkindness?”（我们如何用这个句子表达我们的善意？）

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调在日常生活中运用英语的重要性。

教学双边互动，关注学生的个体差异，根据实际情况调整教学节奏和难度。在教学过程中，教师应充分发挥主导作用，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作探究