《Lesson 1 This is Wang Hong》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册.docx
《Lesson1ThisisWangHong》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《Lesson1ThisisWangHong》
2.教学年级和班级：2024-2025学年鲁科版（五四学制）英语三年级上册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和介绍自己的方式，通过学习《Lesson1ThisisWangHong》，使学生能够运用Thisis...句型介绍新朋友，同时熟悉并掌握相关词汇，如name、classmate等，为后续学习打下基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习《Lesson1ThisisWangHong》，学生将能够运用所学语言知识进行简单的自我介绍和介绍他人，提高其语言运用能力。同时，通过了解和尊重不同文化背景下的问候方式，增强学生的文化意识。在课堂活动中，鼓励学生思考如何有效地交流信息，培养其逻辑思维和创新思维，从而提升思维品质。
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握Thisis...句型的正确使用。
2.学习并记忆新词汇name、classmate等。
难点：
1.正确发音和拼读新单词。
2.在实际情景中灵活运用Thisis...句型。
解决办法：
1.利用实物、图片和动作演示，让学生直观理解Thisis...句型的含义。
2.通过游戏、歌曲和重复练习，帮助学生记忆新词汇，并掌握正确发音。
3.设计角色扮演和情景对话，让学生在模拟的社交场合中实践使用Thisis...句型，提高其语言运用能力。
4.对发音困难的学生进行个别辅导，采用音标教学和语音练习，帮助他们克服发音障碍。
5.通过课堂互动和小组合作，鼓励学生主动参与，增强其学习兴趣和自信心，从而更好地突破重点和难点。
教学方法与策略
1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，引导学生积极参与。
2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中使用Thisis...句型。
3.利用多媒体工具展示图片和动画，辅助教学，增强直观性。
4.通过英语歌曲和游戏，提高学生的学习兴趣和记忆力。
5.实施小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师扮演新同学，用Thisismyfriend...的句型介绍一位虚拟的同学，引起学生兴趣。
2.提出问题：询问学生是否愿意介绍自己的朋友，并引导他们思考如何用英语表达。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师展示《Lesson1ThisisWangHong》的课文内容，重点讲解Thisis...句型的用法。
2.通过图片和实物展示新词汇，如name、classmate等，并教授正确发音。
3.教师进行示范，用Thisis...句型介绍几位同学，让学生注意句型的结构和使用场合。
三、师生互动环节（10分钟）
1.小组活动：学生分成小组，互相用Thisis...句型介绍自己的组员。
2.角色扮演：学生两两一组，扮演新同学相遇的场景，练习使用Thisis...句型。
3.教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。
四、巩固练习（10分钟）
1.教师给出一些人物图片，学生用Thisis...句型描述。
2.学生自主编写小对话，包含Thisis...句型和本课新词汇。
3.教师挑选几组学生的对话进行展示，并提供反馈。
五、课堂提问与总结（5分钟）
1.教师提问：请学生复述本节课学到的内容，检查理解程度。
2.学生提问：教师解答学生在学习过程中遇到的问题。
3.总结：教师简要回顾本节课的重点，强调Thisis...句型的使用。
六、作业布置（无时间限制，课堂最后几分钟）
1.教师布置作业：让学生回家后，用Thisis...句型介绍自己的家庭成员或朋友，并记录下来。
整个教学过程设计旨在通过情境创设、互动练习和巩固活动，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养他们的语言运用能力和社交能力。教师通过双边互动，关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：
1.学生能够正确使用Thisis...句型介绍自己和朋友，掌握了基本的英语问候和自我介绍方式。
2.学生熟悉了新词汇name、classmate等，并能够在句子中正确运用这些词汇。
3.通过角色扮演和情景模拟，学生在实际语境中练习了Thisis...句型，提高了