七年级语文下册 第六单元 23带上她的眼睛说课稿 新人教版.docx

七年级语文下册第六单元23带上她的眼睛说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第六单元23带上她的眼睛说课稿新人教版

设计意图

本节课《带上她的眼睛》以七年级学生认知水平和情感体验为基础，通过阅读文本，引导学生感受作品的艺术魅力，培养学生的审美情趣和人文素养。通过分析文本，让学生了解作品的主题思想，掌握文章的写作手法，提高学生的语文素养。同时，结合实际生活，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语文素养，通过深入阅读和鉴赏文本，增强对文学作品的审美能力；其次，强化学生的文化意识，引导学生理解和传承中华民族优秀传统文化；再者，培养学生的思维品质，通过分析文本结构和内容，提高逻辑思维和批判性思维能力；最后，培育学生的社会责任感，引导学生关注社会现象，提高参与社会实践的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解文章的主题思想和情感态度；2.分析文章的写作手法和结构特点。

难点：1.深入理解作品中的人物形象和情感表达；2.将文本内容与现实生活相结合，提升学生的批判性思维能力。

解决办法：1.通过引导学生分段阅读，结合课后习题，逐步理解文章主题；2.运用多媒体展示作品背景，帮助学生更好地把握人物情感；3.设计小组讨论活动，让学生在交流中碰撞思想，共同探讨文本的写作手法；4.结合时事热点，引导学生将文本内容与现实生活相联系，激发学生的批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版七年级语文下册教材，包含课文《带上她的眼睛》。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文本背景和人物情感。

3.教学工具：准备板书材料，用于展示文章结构、写作手法等教学重点。

4.教室布置：设置分组讨论区域，方便学生进行小组合作学习；确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍《带上她的眼睛》的作者背景和创作背景，激发学生的兴趣。

-通过提问引导学生思考：“眼睛”在文中具有怎样的象征意义？

-引出课题：《带上她的眼睛》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生分段阅读，理解文章的主题思想和情感态度。

-分析文章的写作手法，如对比、象征等，讲解其在文本中的运用。

-深入分析作品中的人物形象和情感表达，如主人公的心理变化。

-结合多媒体资源，展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解文本内容。

-设置小组讨论，让学生探讨文本的写作技巧和主题思想。

3.巩固练习（10分钟）

-进行课堂练习，包括选择题、简答题等，巩固学生对课文内容的理解。

-针对难点，进行针对性的讲解和练习，如分析人物心理活动。

-学生互相批改作业，教师巡视指导，纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-引导学生回顾课堂讨论和练习，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关文学作品，撰写读书笔记。

-布置思考题，要求学生结合课文内容，思考现实生活中的类似问题。

-安排下次课的预习内容，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与《带上她的眼睛》主题相关的文学作品，如张爱玲的《倾城之恋》、鲁迅的《祝福》等，探讨作者如何通过细腻的描写展现人物的内心世界。

-探讨中国传统文化中的眼睛象征意义，如“眼见为实”、“眼睛是心灵的窗户”等，分析其在文学作品中的应用。

-分析不同历史时期、不同文化背景下的眼睛象征意义，如古埃及、古希腊神话中的眼睛象征。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《带上她的眼睛》的作者王安忆的其他作品，如《长恨歌》、《纪实与虚构》等，以加深对作者文风的了解。

-建议学生观看与课文主题相关的电影、电视剧，如《红楼梦》、《围城》等，通过视觉艺术感受人物情感和作品主题。

-组织学生参加写作比赛或征文活动，鼓励学生以“眼睛”为题材，创作自己的文学作品。

-开展主题班会或演讲比赛，让学生就“眼睛的象征意义”这一话题展开讨论，提升学生的表达能力和思辨能力。

-引导学生关注现实生活中的眼睛象征，如广告、公益宣传等，分析其在不同领域的运用，增强学生的观察力和分析力。

-建议学生查阅相关资料，了解不同文化中眼睛象征的历史渊源，拓展学生的文化视野。

-鼓励学生参与社会实践，关注弱势群体，如盲人、残疾人等，通过实际体验，加深对“眼睛”象征意义的理解。

-组织学生参观美术馆、博物馆，欣赏与眼睛相关的艺术作品，提升学生的审美能力。

板书设计

①本文重