2024年五年级数学上册 一 小数除法第5课时 谁打电话的时间长(2)配套说课稿 北师大版.docx
2024年五年级数学上册一小数除法第5课时谁打电话的时间长(2)配套说课稿北师大版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为北师大版五年级数学上册“一小数除法第5课时谁打电话的时间长(2)”，重点在于小数除法计算方法的掌握和运用。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在本节课之前已经学习了小数除法的初步概念和计算方法，本节课将在此基础上，通过解决实际问题，进一步巩固和深化学生对小数除法的理解和应用。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和数据分析能力。通过小数除法问题的解决，学生能够理解数学与实际生活的联系，提高逻辑推理和运算能力，同时培养学生在面对问题时能够灵活运用所学知识进行分析和判断的能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解并掌握小数除法的基本计算方法。
-能够正确进行小数除法运算，包括小数点对齐和除数和被除数同时扩大或缩小相同的倍数。
-通过实际问题应用小数除法，解决生活中的数学问题。
2.教学难点：
-小数除法的初步理解和运算中对于商的位数确定。
-如何在小数除法中正确处理被除数和除数中小数点后的位数。
-当除数中有小数时，如何进行有效的约分和调整，以确保运算的准确性。
-对于较复杂的实际问题，如何分解问题、设立数学模型并进行解决。
例如，学生在进行小数除法运算时，可能会遇到如下难点：
-在计算1.25÷0.5时，如何正确确定商的小数点位置。
-当除数为2.3时，在1.4÷2.3的计算中，如何处理小数点的移动。
-在解决如“小明家去图书馆需要20分钟，每分钟走的距离是0.2千米，他走了多少千米？”这样的问题时，如何将问题转化为小数除法问题。
针对这些难点，教师应通过示范、分组练习、个别辅导等方式帮助学生理解和掌握小数除法的运算规则和应用方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：用于讲解小数除法的基本概念和计算规则，确保学生理解核心知识。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生在解决实际问题的过程中，互相启发，共同进步。
3.实践法：布置小数除法的练习题，让学生在实际操作中巩固知识。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示小数除法的示例和步骤，直观教学。
2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生的操作能力和反应速度。
3.实物教具：使用小数点教具，帮助学生直观理解小数点位置和运算过程。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们平时遇到过需要计算时间长度的问题吗？”来引起学生的兴趣。
-展示生活中常见的电话通话时间问题，如“小明打电话30分钟，小红打电话20分钟，谁打电话的时间更长？”
-引导学生思考如何计算时间长度，自然过渡到小数除法的教学内容。
2.讲授新知（20分钟）
-讲解小数除法的基本概念，强调小数点对齐和除数和被除数同时扩大或缩小相同的倍数的重要性。
-通过演示和板书，展示小数除法的计算步骤，如1.25÷0.5的计算过程。
-学生跟随教师的步骤进行练习，教师巡视指导。
-引导学生思考并解决实际问题，如“如果一本书有120页，每页有0.5厘米厚，这本书大约有多高？”
-通过小组讨论，让学生尝试不同的解题方法，培养合作学习能力。
3.巩固练习（10分钟）
-分发小数除法练习题，让学生独立完成。
-教师选取几道具有代表性的题目，让学生展示解题过程，并给予评价和指导。
-针对学生的错误，进行个别辅导，帮助学生理解和纠正。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课所学的小数除法知识，强调重点和难点。
-通过提问的方式，检查学生对知识点的掌握情况。
-鼓励学生在课后继续复习和巩固所学内容。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，包括小数除法的练习题和实际应用题。
-强调作业的重要性，要求学生按时完成并提交。
-鼓励学生相互讨论作业中的问题，共同进步。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：
-学生能够正确理解和掌握小数除法的基本概念和计算方法。
-学生能够熟练进行小数除法的计算，包括小数点对齐和除数和被除数同时扩大或缩小相同的倍数。
-学生能够将小数除法应用于解决实际问题，如计算时间长度、测量长度等。
2.能力提升：
-学生在解决问题时，能够灵活运用小数除法，提高逻辑推理和运算能力。
-学生在小组讨论中，能够积极参与，互相启发，培养合作学习能力。
-学生在课后作业中，能够独立完成练习题，提高自主学习能力和解决问题的能力。
3.思维发展：
-学生在解决实际问题时，能够将问