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2016-2017年最新西师大版小学数学三年级下册

《小数的初步认识》优秀教案二(名校资料)

小数的初步认识（二）

【教学目标】

通过实际事例，认识含有小数的数位顺序表，并能正确说出小数部

分的数位顺序。结合人民币和长度单位，能用小数表示分母是10、100

的分数。

培养学生初步的知识迁移能力和推理能力。

在学习过程中，让学生进一步体会到小数与生活的紧密联系。

【导学重难点】

小数数位顺序表，用小数表示分母是10、100的分数。

【教具、学具准备】

米尺、卷尺、身高计等。

【导学过程】

一、活动引入

教师：同学们，你知道现在你有多高吗？下面我就先来测量一下每个同

学的身高，请在本子上作记录。（用cm作单位）

（学生依次排队测量身高。）

教师：谁来说说自己的身高是多少？（点名回答）

教师：你知道你的身高是多少米吗？

教师：今天我们继续来学习小数。（板书：小数的初步认识）

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二、引导探究

出示米尺

教师：请仔细看看，谁知道1m等于多少厘米？（板书：1m=100cm）

教师：把1m平均分成100份，1份是几分之几？也就是几厘米？（板

书：1100m，1cm）教师：1cm是多少米呢？（是1100m，也可以用小数

来表示：0.01m。）（板书：0.01m）

教师：那你知道6cm是多少米吗？8cm，9cm呢？

学生讨论后作答，教师引导。

教师：请同学们再想想35cm是多少米呢？怎样用小数来表示？

学生先分组讨论，然后汇报。

学生1：35cm是3.5m。

学生2：不对。如果是3.5m，就表示3m多。35cm还不到1m，怎么

可能是3m多呢？

学生3：对，35cm是百分之三十五米，用小数表示应该是0.35m。

教师：27cm是多少米？50cm、82cm呢？为什么？

学生讨论后全班交流。

教师：×××同学的身高是135cm，你知道是多少米吗？

学生分组讨论，集体汇报。

学生：135cm可以看成是100cm加35cm。因为100cm是1m，35

cm是0.35m。所以135cm是1.35m。(教师根据学生的回答板书：135

cm=1.35m)

教师：×××同学说得真好！现在请大家也把自己的身高改为用米作单

位的小数吧。学习例3

（1）1元=（）角1元=（）分

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点名填空。

（2）想想：1角=（）元为什么？5角=()元为什么？1分=（）元为什

么？

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