2024_2025学年高中地理第二章从地球圈层看地理环境第二节大气圈与天气气候教案1鲁教版必修1.doc

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其次节大气圈与天气、气候

一、课标解读

课标要求：运用简易天气图，简要分析常见天气系统的特点。

天气图是学生以及将来作为一名公民在现代社会中要常常接触到的。本条“标准”旨在使学生能阅读和简洁分析天气图，并说明天气改变现象。

二、教材分析

本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前面主要介绍大气运动、气压带和风带等方面的基础学问和基本理论。本课是在前面学问的基础上，从生活实际须要动身，论述影响我国天气改变的几种常见的天气系统。

常见的天气系统这部分的内容先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、气旋（低压）和反气旋（高压）等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的改变过程。在教学过程中要充分组织学生阅读地图，挖掘地理信息，培育分析实力，既可以让学生运用所学的学问解决问题，又突出了对生活有用的地理。

三、学情分析

高一的学生，视察实力、阅读实力、思维实力、想象实力、表达实力等都有了肯定的发展。在本节课学习之前学生对大气运动的原理已驾驭，日常生活中也接触过各类天气现象；收听天气预报是学生在日常生活中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感爱好，有较强的求知欲；但是锋面理论的学习比较抽象，再加上这部分学问在教材上呈现的比较简洁，学生不简洁理解。所以如何激发学生的学习爱好是本节课设计教学时必需考虑的因素。中学学生在情感上走向内敛，如何设计课堂提问的方式也是老师须要仔细思索的问题。

四、教学目标

学问与技能

1、能够说出气团的概念和分类，精确说出冷暖气团在温度、湿度、密度、气压方面的差异。

能在锋面图中指出锋面、锋线，并推断锋面两侧气团的性质，说出锋的概念和分类。

从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷暖气团的特点，并综合分析出锋面系统限制下的天气状况。

能推断气旋和反气旋，了解在其限制下的天气状况。

过程与方法

1、通过图表分析，比较冷锋暖锋的特点，说明锋面造成的天气改变过程，培育综合比较分析地理事物的实力。

2、通过绘制锋面和气旋、反气旋示意图，培育动手绘图实力。

3、通过阅读和简洁分析天气图，理论联系实际，培育学问迁移实力。

情感看法与价值观

激发探究地理问题的爱好和动机，养成求真、求实的科学看法，提高地理审美情趣。

2、感悟到理论联系实际的重要性，增加防灾减灾意识。

五、教学重难点

教学重点

常见天气系统的特点及其对天气的影响。

教学难点

常见天气系统的推断比较及造成的天气改变过程。

六、教学流程

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引发思索，填写学历案课前打算导入新课，提出问题↓→→

引发思索，填写学历案

课前打算

导入新课，提出问题

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引导分析常见天气系统→概念把握→

引导分析常见天气系统

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概念把握

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引导分析冷锋→相识天气系统简图，理解天气过程↓

引导分析冷锋

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相识天气系统简图，理解天气过程

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类比学习暖锋相识天气系统简图，理解天气过程→↓

类比学习暖锋

相识天气系统简图，理解天气过程

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对比冷暖锋特点分析思索，完成学历案学生活动巩固提高→→结束老师活动巩固练习理解归纳→课堂小结→→→→↓↓

对比冷暖锋特点

分析思索，完成学历案

学生活动

巩固提高

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结束

老师活动

巩固练习

理解归纳

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课堂小结

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七、教学反思

课题：常见的天气系统（锋面）第一课时

学习目标

1.从文字和简易图中，说出气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类（冷锋、暖锋、准静止锋）；从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并综合分析出锋面系统限制下的天气状况

2.通过动作演示、探究探讨等活动，归纳阅读和简洁分析锋面系统图的方法，说明天气改变现象。

3.学生感悟探究天气的形成和改变的乐趣，通过活动学生感悟理论联系实际的重要性；增加防灾、减灾意识。

课前打算

了解日常生活中常用的天气预报渠道，关注近几天的天气改变。

展示导入

日常生活中常用的天气预报渠道；辨别描述天气的词语。

【小结】天气的描述：

探究打算

【学问链接】气团是指大范围内温度、湿度等物理性质比较匀称的大团空气。依据气团相对温度的凹凸，可分为冷气团与暖气团。

思索：在单一冷气团影响下天气有何特征？暖气团呢？

有没有一种可能既会受到冷气团也会受