《认识时间》教学设计.doc

二年级数学上册《认识时间》教学设计

一、教学目标：

1.使学生会读、写几时几分。

2.使学生知道1时=60分。

3.培养学生珍惜的意识和习惯。

二、教学重点、难点：

1.教学重点：正确读写钟面时间，知道1时=60分。

2.教学难点：使学生正确读写几时几分。

三、教学过程：

（一）、回顾旧知

1、猜谜语

我有一个好朋友

嘀嗒嘀嗒不停走

叫我学习和休息

真是我的好帮手

（打一物品）

2、MOCO是一只聪明伶俐的小狗，我们和MOCO一起回顾旧知

出示三个钟面时间。（指名回答）

3、出示教材P90例1的主题图：上课铃响了，你能帮MOCO读出钟面上的时

间吗？（指名回答）

怎样才能准确的读出这样的时间呢？这节课我们就来认识几时几分这样的

时间，通过学习能正确读写几时几分，培养同学们珍惜时间的意识和习惯。

（板书课题：认识时间）

（二）、探究新知

1.出示钟面，仔细观察钟面，同桌互相说一说都有些什么？（指名回答）

2.认识钟面上的大格。出示P90钟表。

师;老师用不同的颜色表示一个大格，同学们跟着老师数大格。钟面上一共有几个大格？

3.认识钟面上的小格。分针走1小格是1分，走1大格是5分

同学们和MOCO一起，数一数算一算，分针从刻度12走过钟面上每一个刻度各经过了几分。（课件演示）

分针走1圈是几分？

4.认真观察钟表转动，你发现了什么？（指名回答）

(分针走一圈，时针走一大格。1时=60分,半小时=30分)

5.我会填，课件出示：

（1）.钟面上有（）个大格，（）个小格。

（2）.时针走1大格是（）时。

（3）.分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。

（4）.时针走1大格，分针正好（）圈，是（）分。

6.学习教材P91例2，从4开始数。

（1）.学习时间读法。

（2）.学习时间写法。

时针走过数字几，就是几时，分针从12起走了多少个小格，就是多少分。

（三）、巩固提高

1.完成教材第91页“做一做”

2.完成学习卡练习。

（四）、课堂小结

1.通过今天的学习，你收获到了什么呀？（指名回答）

一节课的时间不知不觉的就过去了，MOCO也要和大家说再见了，但是在下课前MOCO有最后的一个问题，你知道一分钟有多长吗？

2.观视频听音乐，感受一分钟有多长。

结束语：同学们，时间是宝贵的。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们要做一个珍惜时间的人

板书设计：

认识时间

钟面：12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。

1时＝60分

先看时针走过数字几，就是几时多；再看分针从12起走了几小格，就是几分，这时钟面上的时间就是几时几分。

教学反思：

本节课是在学生已经认识整时的基础上进行教学的，教学时主要是联系学生生活实际，充分运用直观形象，帮助学生获得对抽象概念的感性认识。在教学中，以教师为主导，以学生为主体，以活动为主轴，让学生充分地体会分针走1小格的时间是1分，分针走几小格的时间就是几分，分针走一圈的时间就是60分，同时观察分针、时针走动的方向，得出时间单位的进率：1时＝60分，进而认识几时几分。

学习卡习题

一、填一填。

1.时针走1大格是()时，走1圈是()时。

2.分针走1小格是()分，走1大格是()分，走1圈是()分。

3.30分也可以说成()小时。

4.时针从12走到5，走了()时；时针从6走到11，走了()时；分针从12走到7，走了()分；分针从4走到10，走了()分。

5.右面钟面上的时间是（），再过半小时就要开始播

《走近科学》节目，《走近科学》的播出时间是（）。

二、连一连。