2.2 课桌有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx
2.2课桌有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过实际测量课桌长度，让学生初步认识长度单位，体会数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力和观察思考能力。通过本节课的学习，学生能够了解厘米和米作为长度单位的基本概念，并学会使用直尺进行简单的长度测量。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：培养学生观察、比较、分析的能力，发展学生空间观念；通过实践活动，提升学生动手操作能力和解决问题的能力；同时，引导学生体会数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，培养数学核心素养。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解厘米和米作为长度单位的意义，并能正确使用直尺进行测量。
②通过实际操作，掌握测量长度的方法，能够准确读出测量的结果。
2.教学难点，
①理解长度单位之间的换算关系，并能进行简单的单位转换。
②在实际测量中，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。此外，难点还在于引导学生从直观感知到抽象思维过渡，理解长度单位的概念，并能在实际情境中运用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源：直尺、米尺、测量卷尺、黑板、粉笔。
课程平台：北师大版小学数学课程资源平台。
信息化资源：长度单位相关动画演示视频、测量活动指导课件。
教学手段：实物展示、小组合作、游戏竞赛。
教学过程
一、导入新课
1.老师手持直尺，提问：“同学们，你们知道这把直尺有什么用吗？”
2.学生回答后，老师总结：“直尺是我们测量长度的重要工具，今天我们就来学习如何使用直尺测量长度，以及长度单位厘米和米。”
二、新课讲授
1.教学内容一：认识厘米和米
a.老师展示直尺，引导学生观察直尺上的刻度，并介绍厘米和米的概念。
b.学生跟随老师一起数直尺上的刻度，了解1厘米、1分米、1米的长度。
c.老师通过实物展示，如铅笔、橡皮、书本等，让学生感受厘米和米的实际长度。
2.教学内容二：测量长度
a.老师发放直尺，让学生尝试测量课桌的长度。
b.学生测量过程中，老师巡视指导，纠正测量方法。
c.学生汇报测量结果，老师点评并总结测量方法。
3.教学内容三：单位换算
a.老师通过实例，引导学生理解厘米和米之间的换算关系。
b.学生跟随老师一起进行单位换算练习，巩固所学知识。
c.老师点评学生练习，纠正错误，强调换算技巧。
三、巩固练习
1.老师出示长度单位练习题，让学生独立完成。
2.学生完成后，老师选取部分题目进行讲解，引导学生掌握解题思路。
四、课堂小结
1.老师总结本节课所学内容，强调厘米和米的概念、测量方法和单位换算。
2.学生回顾课堂所学，巩固知识点。
五、布置作业
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.观察生活中常见的长度单位，了解其在实际中的应用。
六、课堂反思
1.教师在课堂上关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。
3.注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《长度单位的故事》：通过介绍长度单位的历史背景和演变过程，让学生了解长度单位的发展脉络，增强对长度单位概念的理解。
-《生活中的长度测量》：收集生活中常见的长度测量实例，如建筑、家具、交通工具等，让学生认识到长度单位在实际生活中的应用。
-《趣味长度游戏》：设计一些与长度测量相关的趣味游戏，如“长度接龙”、“长度猜猜乐”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
2.拓展建议：
-家长可以陪同孩子一起进行家庭测量活动，如测量家具尺寸、测量身高体重等，让孩子在实际操作中感受长度单位的应用。
-学生可以利用周末时间，观察周围环境中的长度测量实例，如街道、公园、商店等，记录下来并与同学分享。
-鼓励学生参与社区服务活动，如测量社区绿化带的长度、宽度等，提高学生的社会责任感和实践能力。
-利用网络资源，如在线长度测量工具、长度单位换算器等，让学生在自主学习中巩固所学知识。
-组织学生进行小组合作，共同完成关于长度单位的研究报告，如“长度单位在科技领域的应用”、“长度单位在历史变迁中的作用”等，培养学生的团队协作能力和研究能力。
-设计一些与长度测量相关的科学实验，如“探究不同材料的弹性”、“测量水的体积”等，让学生在实验中加深对长度单位概念的理解。
-开展“长度单位知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，提高学生的竞争意识和团队合作精神。
-通过阅读与长度单位相关的科普书籍，如《数学的故事》、《趣味数学》等，拓宽学生的知识面，激发学生