第8课 夏商周时期的科技与文化2024-2025学年新教材七年级上册历史新说课稿(统编版2024).docx
第8课夏商周时期的科技与文化2024-2025学年新教材七年级上册历史新说课稿(统编版2024)
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第8课《夏商周时期的科技与文化》主要讲述了夏商周时期的科技成就、文化艺术、社会生活等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的历史知识相联系，通过回顾夏商周时期的历史背景，帮助学生理解该时期科技与文化的发展，为后续学习打下基础。教材内容涉及夏商周时期的农业、手工业、天文历法、青铜器、诗歌、神话传说等方面。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史素养，包括：1）增强学生对夏商周时期科技文化成就的认识，提升文化自信；2）通过分析夏商周时期的社会生活，培养学生的人文关怀和社会责任感；3）通过探究夏商周时期的科技发展，培养学生的问题意识和创新精神；4）通过合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，已经对中国的历史有一定的了解，可能已经接触过一些关于中国古代历史的初步知识，如夏朝的建立、商汤革命等。然而，对于夏商周时期的科技与文化成就的具体内容，学生的知识储备相对有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，尤其对古代历史故事和文物感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图像、故事等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过观看历史纪录片或听教师讲述历史故事来理解历史。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于夏商周时期的历史距今较远，学生对相关历史事件和人物的了解可能较为模糊。此外，夏商周时期的科技与文化成就较为复杂，学生可能难以理解其背后的历史背景和文化内涵。此外，学生在分析历史问题时，可能面临逻辑思维和批判性思维的挑战，需要教师引导和帮助。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有《夏商周时期的科技与文化》这一章节的教材，以便跟随课堂内容进行阅读和笔记。
2.辅助材料：准备夏商周时期相关的图片、图表和视频，如青铜器、甲骨文、古代建筑等，以增强学生的视觉体验和理解。
3.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，以便学生在讨论夏商周时期的社会生活和文化成就时能够有效互动。同时，预留实验操作台空间，用于展示和讨论相关的科技发明和制作过程。
五、教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：教师通过展示夏商周时期的文物图片，如青铜器、甲骨文等，引导学生思考这些文物背后的历史故事，激发学生对古代科技文化的兴趣。
2.回顾旧知：教师简要回顾夏商周时期的历史背景，引导学生回忆已学过的相关知识点，为新课的引入做好铺垫。
二、新课呈现（约25分钟）
1.讲解新知：教师详细讲解夏商周时期的农业、手工业、天文历法、青铜器、诗歌、神话传说等知识点，引导学生了解这一时期的科技与文化成就。
2.举例说明：教师结合具体例子，如夏朝的农业发展、商朝的青铜器制作、周朝的天文历法等，帮助学生理解知识点。
3.互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨夏商周时期的社会生活和文化特点，鼓励学生提出问题并分享自己的观点。
三、巩固练习（约15分钟）
1.学生活动：教师布置练习题，让学生在规定时间内完成，以加深对知识点的理解和应用。
2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导，解答学生的疑问。
四、课堂总结（约5分钟）
1.教师总结本节课的主要知识点，强调夏商周时期科技文化的特点及其在中国古代历史中的地位。
2.鼓励学生在课后继续探究夏商周时期的科技与文化，培养他们的历史素养。
五、作业布置（约5分钟）
1.教师布置课后作业，要求学生阅读教材相关章节，完成课后练习题，并思考夏商周时期科技文化对后世的影响。
2.教师提醒学生按时提交作业，并对作业进行批改和反馈。
六、教学过程细节
1.导入环节：教师可以通过展示夏商周时期的文物图片，如青铜器、甲骨文等，引导学生思考这些文物背后的历史故事，激发学生对古代科技文化的兴趣。例如，教师可以提问：“同学们，你们知道这些文物来自哪个时期吗？它们有什么特殊的意义呢？”
2.新课呈现环节：教师讲解夏商周时期的农业、手工业、天文历法、青铜器、诗歌、神话传说等知识点时，可以结合具体例子，如夏朝的农业发展、商朝的青铜器制作、周朝的天文历法等，帮助学生理解知识点。例如，教师可以举例说明：“夏朝的农业发展，使我国成为世界上最早种植水稻的国家之一。”
3.巩固练习环节：教师布置练习题，让学生在规定时间内完成，以加深对知识点的理解和应用。例如，教师可以布置一道关于夏商周时期农业发展的选择题，让学生判断以下哪个说法是正确的：“夏朝的农业发展，使我国成为世界上最早种植小麦的国家。”
4.课堂总结环节：教师总结本节课的主