第8课 夏商周时期的科技与文化（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升说课稿（统编版2024）.docx
第8课夏商周时期的科技与文化（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升说课稿（统编版2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第8课夏商周时期的科技与文化（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升说课稿（统编版2024）
设计意图
本课以“夏商周时期的科技与文化”为主题，旨在帮助学生了解夏商周时期的科技发展和社会文化特点，培养学生的历史素养。通过本课的学习，使学生认识到夏商周时期是我国古代科技文化的重要阶段，为后世发展奠定了基础。同时，引导学生关注历史与现实的联系，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
核心素养目标
1.培养学生时空观念，理解夏商周时期科技文化发展的历史背景。
2.提升学生史料实证能力，通过分析史料，认识夏商周时期科技文化的特点。
3.增强学生历史解释能力，探讨夏商周时期科技文化对社会发展的影响。
4.培养学生家国情怀，认识到古代科技文化对现代社会的价值。
重点难点及解决办法
重点：
1.夏商周时期科技文化的主要成就及其历史地位。
2.夏商周时期科技文化与社会发展的关系。
难点：
1.学生对夏商周时期历史背景的理解和把握。
2.如何引导学生从史料中提取有效信息，分析科技文化成就。
解决办法：
1.通过多媒体展示，结合历史地图，帮助学生建立时空观念，理解历史背景。
2.采用案例分析法，引导学生从具体史料中提取信息，培养学生的史料实证能力。
3.设计讨论活动，鼓励学生提出问题，引导他们思考科技文化成就与社会发展的联系，突破难点。
教学方法与策略
1.采用讲授法，结合多媒体展示，直观呈现夏商周时期的科技文化成就。
2.通过小组讨论，引导学生分析夏商周时期科技文化与社会发展的关系。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演古代科学家或文化名人，体验历史人物的思想和行为。
4.利用实验模拟，让学生亲身体验古代科技文化的应用，如制作甲骨文、铜器等。
5.结合游戏化教学，通过历史知识竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示夏商周时期的历史图片或视频，引导学生思考这些时期的科技与文化对后世的影响。
-回顾旧知：简要回顾先秦时期的历史背景，提醒学生夏商周是我国古代文明的重要阶段。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解夏商周时期的科技成就，如农业、天文、医学等，以及文化特点，如文字、艺术、宗教等。
-举例说明：以甲骨文、青铜器、天文历法等为例，展示夏商周时期科技文化的具体表现。
-互动探究：组织学生讨论夏商周时期科技文化对社会发展的影响，引导学生思考科技与文化的关系。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：分组进行夏商周时期科技文化成就的卡片制作，要求学生将所学知识以图文并茂的形式展示。
-教师指导：巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，确保每个小组都能完成任务。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调夏商周时期科技文化的重要性和影响。
-提问学生，检查他们对本节课知识点的掌握情况。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后阅读任务，要求学生阅读教材相关章节，加深对夏商周时期科技文化的理解。
-布置思考题，鼓励学生在课后思考夏商周时期科技文化对现代社会的启示。
6.拓展活动（约10分钟）
-组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受夏商周时期的科技文化。
-邀请历史专家进行讲座，为学生提供更深入的历史知识。
7.课堂评价（约5分钟）
-通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生对本节课知识的掌握程度。
-鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-夏商周时期的历史文献：《尚书》、《诗经》等，这些文献中包含了丰富的历史信息和文化内涵。
-夏商周时期的考古发现：如安阳殷墟、三星堆遗址等，这些考古发现为我们提供了直观的历史证据。
-夏商周时期的艺术作品：如青铜器、玉器、陶器等，这些艺术品反映了当时的审美观念和工艺水平。
-夏商周时期的哲学思想：如儒家、道家、法家等学派的思想，这些思想对后世产生了深远的影响。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《尚书》中的《禹贡》、《洪范》等篇章，了解夏商周时期的地理、政治制度。
-组织学生参观博物馆或历史遗址，如安阳殷墟、三星堆遗址等，通过实地考察，增强对历史文化的感性认识。
-引导学生欣赏夏商周时期的青铜器、玉器、陶器等艺术品，分析其造型、纹饰背后的文化意义。
-探讨夏商周时期的哲学思想，如儒家、道家、法家的主要观点，比较其异同，引导学生思考哲学与政治、社会的关系。
-通过网络资源，如历史