人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教学反思.pdf
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人教版小学三年级数学上册《长方形正方形周长》教学实录.doc
长方形正方形周长教学实录
教学目标：
1.掌握长方形、正方形的周长计算公式，会计算长方形和正方形周长。
2．经历长方形、正方形周长公式的探索过程，发展空间观念、感受理解“转化”的思想；建立“模型”思想，体会数学的简捷。
3．提出并解决简单的周长实际问题，体验同一问题可能有不同的解答策略，在应用周长解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
4．感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。
教学重难点：
重点：探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
难点：长方形周长算理的理解。
教具、学具：
教具：正方形卡纸、长方形卡纸、 课件
学具：直尺，绳子、小棒
教学过程
一、创设情境，提出问题
1．复
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人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形周长》教学设计.doc
《长方形、正方形周长》教学设计
教学目标：
1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体的图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2、在对长方形和正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3、提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解决方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。
教学重点：长方形和正方形周长的计算。
教学难点：理解周长的意义。
突破措施：通过动手量一量、画一画、猜一猜、摸一摸、算一算等活动，理解周长的意义。
一、创设情境，感悟概念：
动画引出周长概念：
师：
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人教版小学三年级数学上册长方形和正方形的周长优秀教学设计与反思.doc
人教版小学三年级数学上册长方形和正方形的周长优秀教学设计与反思
教材分析
长方形周长计算是在学生对四边形的特征、长方形和正方形的特征有了初步的认识，并且能很直观和形象地描述出一个平面图形的周长的基础上进行学习的。教材在编排上非常突出的一个特点是注意呈现知识的形成过程，注意让学生动手操作，亲身经历知识的形成过程。鼓励学生交流自己的算法和结果，使学生感悟长方形、正方形周长的计算，让学生按照自己的想法算，通过个性化的计算方法的交流、讨论，让学生一起来总结长方形、正方形的周长公式。
学情分析
学生在二年级的时候已经认识长方形、正方形的特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。
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三年级数学上册7长方形和正方形7.3长方形和正方形的周长教学反思新人教版.docx
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长方形和正方形的周长
课后反思
1.让学生经验理解周长的概念的过程，并在其中调动学生的多种感官，让学生在“做数学”中感知学问，并为求周长做铺垫。
2.让学生在优化的活动情境中主动探究、合作沟通，在多种方法的沟通中，培育学生的创新意识。
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人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》.pptx
长方形和正方形周长
全日制聋校数学第七册
长方形
正方形
三角形
圆
平面图形
第2页
平面图形周长
圆
第3页
这些图形周长是指哪里长度？
你能描出来吗？
第4页
围成一个图形全部边长总和，就是这个图形周长。
第5页
判断：
1、小冬沿着跑道跑一圈，他跑总长度
是不是运动场周长？（）
2、红线部分长度是不是这个正方形
周长？（）
第6页
长方形
正方形
对边相等
四个角都是直角
四条边都相等
四个角都是直角
宽
长
长
宽
边长
边长
边长
边长
返回
第7页
长方形和正方形周长计算方法
第8页
（2）
（1）
第9页
边长6米
周长？米
用什么方法求出正方形周长？
6+6+6+6=24米
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人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》.ppt
* 长方形和正方形的周长 全日制聋校数学第七册 长方形 正方形 三角形 圆 平 面 图 形 平面图形的周长 长方形 正方形 三角形 圆 这些图形的周长是指哪里的长度？ 你能描出来吗？ 围成一个图形的所有边长的总和，就是这个图形的周长。 判断： 1、小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度 是不是运动场的周长？ （ ） 2、红线部分的长度是不是这个正方形的 周长？ （ ） 长方形 正方形 对边相等 四个角都是直角 四条边都相等 四个
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人教版小学三年级数学上册《长方形和正方形的周长》.pptx
人教版三年级数学;;第一关：我露一手！;第二关：温故知新！;第5页;人教版三年级数学;;;;;;;CompanyLogo;CompanyLogo;CompanyLogo;CompanyLogo;CompanyLogo;CompanyLogo;;;;;;;一块长方形毛巾，长6分米，宽3分米，
这块毛巾周长是多少？;;正方形周长=边长×4;1.求以下正方形周长。;填表。（单位：厘米）;;一块长方形菜地，长5米，宽3米。如图所表示，
一面靠墙，周围围上篱笆，篱笆最少要多少米？;宽：3米;长：5分米;2、一个正方形边长是7厘米，它周长是多少厘米？;3、一块正方形桌布边长是17分米，它花边长是多少分米？
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人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》.pptx
长方形和正方形的周长
猜一猜哪一张卡片需要的彩带比较长呢？情境引入
长方形的周长包括两条长和两条宽的长度。长长宽宽探究新知长方形的周长
小组合作：四人为一组，算出下面这个长方形草坪的周长？
24厘米24厘米16厘米16厘米方法一：24＋16＋24＋16＝80（厘米）方法二：24×2＋16×2＝80（厘米）方法三：（24＋16）×2＝80（厘米）小组合作：
长方形周长的计算方法：（1）长方形的周长=长+宽+长+宽（2）长方形的周长=长×2+宽×2（3）长方形的周长＝（长＋宽）×2你更喜欢哪一种方法？
20厘米方法1：20+20+20+20=80（厘米）方法2：20×4=80（厘米）
（2）正方形
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7.4《长方形和正方形的周长》（教学设计）三年级上册数学人教版.docx
课程基本信息
学科
数学
年级
三年级
学期
春季
课题
长方形和正方形的周长
教科书
书名：教育教科书
出版社：人民教育出版社
教学目标
知识与能力：有条理的总结出长方形和正方形周长的计算公式、
过程与方法：培养学生观察、分析、抽象、概括的能力以及解决简单的实际问题的能力。
情感态度与价值观：通过长方形、正方形周长公式的推导过程，培养学生的探索和合作精神。
教学内容
教学重点：
推导、归纳长方形和正方形的周长公式。
教学难点：
理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学过程
（一）情景导入
上课前，老师想给大家分享一个故事，同学们仔细听。
自从上次小兔子和小乌龟比赛输给了对方，小兔子成了
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人教版三年级数学上册《长方形与正方形周长》教学设计.doc
人教版三年级数学上册《长方形和正方形的周长》教学设计永川区三教小学校：代红东教材分析 长方形周长计算是在学生对四边形的特征、长方形和正方形的特征有了初步的认识，并且能很直观和形象地描述出一个平面图形的周长的基础上进行学习的。教材在编排上非常突出的一个特点是注意呈现知识的形成过程，注意让学生动手操作，亲身经历知识的形成过程。鼓励学生交流自己的算法和结果，使学生感悟长方形、正方形周长的计算，让学生按照自己的想法算，通过个性化的计算方法的交流、讨论，让学生一起来总结长方形、正方形的周长公式。学情分析 学生在二年级的时候已经认识长方形、正方形的特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都
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人教版三年级数学上册《长方形和正方形的周长》教学设计.doc
人教版三年级数学上册《长方形和正方形的周长》教学设计
永川区三教小学校：代红东
教材分析
长方形周长计算是在学生对四边形的特征、长方形和正方形的特征有了初步的认识，并且能很直观和形象地描述出一个平面图形的周长的基础上进行学习的。教材在编排上非常突出的一个特点是注意呈现知识的形成过程，注意让学生动手操作，亲身经历知识的形成过程。鼓励学生交流自己的算法和结果，使学生感悟长方形、正方形周长的计算，让学生按照自己的想法算，通过个性化的计算方法的交流、讨论，让学生一起来总结长方形、正方形的周长公式。
学情分析
学生在二年级的时候已经认识长方形、正方形的特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方
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小学数学人教版三年级长方形、正方形的周长计算教案及教学反思.docx
小学数学人教版三年级长方形、正方形的周长计算教案及教学反思
教材分析
本节课是小学数学人教版三年级的教材。这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方形周长的计算。我从学生熟悉的故事情景境引入，提出问题，为学生创设探究学习的情景，吸引学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中学习新知。
学情分析
“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。
通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，
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人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教学设计说明.doc
《长方形和正方形的周长》教学设计
设计理念 :
新《数学课程标准》提出，“数学问题生活化，生活问题数学化”，本课从现实问
题出发，引导学生积极主动地探索新知，并能应用新知解决简单的实际问题，让学生感受数学与生活的广泛联系，培养学生的应用意识和应用能力。
教学内容 学情与教材分析:
《长方形和正方形的周长》是在学生掌握了长方形和正方形的特征，学会了测量，知道了周长的含义的基础上进行教学的。学生完全有能力通过自己的独立探究找到计算长方形和正方形的周长的方法，所以教师把引导的重点放在理解别的同学提出的算法，感悟每种方法在实际应用中的适应性，提高学
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人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形周长的计算》教学实录.doc
《长方形和正方形周长的计算》教学实录
一 、 教学内容：教科书第82-83 页，长方形、正方形的周长。
二 、 教材简析：
对于这节课的知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形并初步理解周长含义的基础上进行教学的。教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，激发学生探求知识的欲望，引导学生在亲身体验中学习知识，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，充分体现数学与生活的密切联系。
三 、 学情简析：
运用各种方式的前置性学习，学生将自己所获得的新知展示出来与大家一起分享，并且懂得在学习中进行小组合作，知道同一问题可以有不同的方法去解决。
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人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教学设计教案.doc
人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教学设计教案
上课解决方案
教案设计
设计说明
计算长方形和正方形的周长需要根据周长的含义，应用图形的边的特征进行探究。因此，本节课注重给学生创设自主探究的空间，让学生经历探究过程，从而加深对知识的理解和掌握。
1．激发兴趣，鼓励探究。
本节课通过具体情境引出长方形和正方形周长的计算，激发了学生的学习兴趣，为学生创设了良好的学习氛围。同时结合学生已有的知识经验，鼓励学生进行独立探究，通过动手量一量，动笔算一算，探究出长方形和正方形的周长的计算公式，培养了学生动手操作和实践探究的能力。
2．注重算法的多样性，加深对概念的理解。
在探究长方形和