高中地理 3.1 自然界的水循环说课稿 新人教版必修1.docx
高中地理3.1自然界的水循环说课稿新人教版必修1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：高中地理3.1自然界的水循环
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2022年9月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升地理科学素养：通过分析水循环过程，学生能够理解地球表层水循环的基本原理和意义。
2.培养人地协调观：引导学生认识到水循环对地球生态系统和人类社会的深远影响，形成可持续发展的观念。
3.强化地理实践力：通过实际案例和模拟实验，培养学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力。
4.增强地理思维：通过逻辑推理和空间思维，学生能够理解水循环的复杂性和动态变化。
教学难点与重点
1.教学重点
-地球水循环的概念与过程：重点讲解水循环的基本环节，包括蒸发、降水、径流、地下水和冰川等。
-水循环的意义：强调水循环对地球气候、生态和人类活动的重要性。
-水循环的地理分布：举例说明不同地区水循环的特点和影响因素。
2.教学难点
-水循环环节的复杂性：学生难以理解水循环涉及多个环节和多种水体的相互作用。
-水循环的地域差异：学生可能难以把握不同地域水循环的差异及其原因。
-水循环对生态环境的影响：理解水循环对生态系统调节作用的机制较为困难。
-案例分析：在分析实际案例时，学生可能难以将所学知识应用于具体情境中，如干旱、洪涝等灾害的形成原因及防治措施。
教学资源
-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-课程平台：学校地理学科教学平台、地理教育资源网站
-信息化资源：水循环相关动画、视频资料、在线互动地图
-教学手段：PPT演示文稿、实物模型、小组讨论、角色扮演
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于河流的纪录片片段，展示河流的源头、流经地区以及最终汇入海洋的过程。
2.提出问题：引导学生思考：“河流的水从哪里来？又是如何流到海洋的？”
3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出水循环的概念。
二、讲授新课（15分钟）
1.水循环的概念：讲解水循环的基本环节，包括蒸发、降水、径流、地下水和冰川等。
2.水循环的意义：强调水循环对地球气候、生态和人类活动的重要性。
3.水循环的地理分布：举例说明不同地区水循环的特点和影响因素。
4.案例分析：选取典型案例，如长江水循环、亚马逊河流域水循环等，引导学生分析水循环的地理分布和影响。
三、巩固练习（10分钟）
1.实物模型演示：使用地球仪和地理教学挂图，演示水循环的基本过程。
2.小组讨论：将学生分成小组，讨论水循环在不同地区的特点，如干旱、洪涝等灾害的形成原因及防治措施。
3.课堂提问：针对水循环的难点内容，如水循环环节的复杂性、地域差异等，进行提问，引导学生思考和回答。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师针对本节课的重点和难点进行提问，如水循环的环节、意义、地理分布等。
2.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。
五、师生互动环节（10分钟）
1.角色扮演：学生扮演不同角色，如蒸发源、降水区、地表径流等，模拟水循环过程。
2.互动讨论：教师引导学生讨论水循环对人类活动的影响，如农业生产、水资源利用等。
3.小组展示：每个小组展示自己的讨论成果，教师点评并总结。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.引导学生思考：如何保护水资源，实现水资源的可持续利用？
2.分享案例：介绍国内外水资源保护的成功案例，如南水北调、雨水收集等。
3.总结：强调水资源的宝贵性和保护水资源的重要性。
教学过程流程环节：
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：15分钟
3.巩固练习：10分钟
4.课堂提问：5分钟
5.师生互动环节：10分钟
6.核心素养能力的拓展要求：5分钟
总计用时：45分钟
知识点梳理
1.水循环的概念
-地球表层水体之间通过蒸发、降水、径流、地下水和冰川等环节进行的水的连续运动。
-水循环是地球上水资源循环再生的过程。
2.水循环的基本环节
-蒸发：水体表面的水分转化为水蒸气，主要发生在海洋、湖泊和河流表面。
-降水：大气中的水蒸气凝结成水滴或冰晶，降落到地面。
-径流：降水后，部分水分在地表流动形成地表径流，汇入河流、湖泊和海洋。
-地下水：降水的一部分渗入地下，形成地下水，通过地下水流向河流或湖泊。
-冰川：在高纬度和高海拔地区，降雪积累形成冰川，冰川融化后汇入河流。
3.水循环的意义
-维持地球表层水分平衡。
-形成气候和降水分布。
-影响地球生态系统和人类活动。
4.水循环的地理分布
-全球水循环的总体模式：赤道地区蒸发旺盛，降水丰富；两极