甘肃省兰州一中高中地理 3.1 自然界的水循环说课稿 新人教版必修1.docx
甘肃省兰州一中高中地理3.1自然界的水循环说课稿新人教版必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
甘肃省兰州一中高中地理3.1自然界的水循环说课稿新人教版必修1
课程基本信息
1.课程名称：自然界的水循环
2.教学年级和班级：高中一年级
3.授课时间：2022年9月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升地理科学素养：通过探究水循环的过程，培养学生对地球水资源的科学认识和理解。
2.增强人地协调观：引导学生认识到人类活动对水循环的影响，培养其可持续发展的观念。
3.培养地理实践力：通过实际案例分析，让学生学会运用地理知识解决实际问题，提高地理实践能力。
4.发展地理思维：通过分析水循环的各个环节，培养学生逻辑思维和空间思维能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.水循环的过程及其环节：重点讲解水循环的各个环节，包括蒸发、降水、径流等，使学生理解水循环的整体过程。
2.水循环的影响因素：强调自然因素和人为因素对水循环的影响，如气候、地形、植被等。
难点：
1.水循环的动态变化：理解水循环在不同地区、不同季节的动态变化，以及人类活动对这种变化的影响。
2.水循环与水资源的关系：分析水循环与水资源分布、利用和保护之间的关系。
解决办法：
1.采用多媒体教学，通过动画、图片等形式直观展示水循环过程，帮助学生理解。
2.结合实际案例，引导学生分析水循环在不同环境下的表现，提高学生的分析能力。
3.组织小组讨论，让学生探讨水循环与水资源的关系，培养合作学习和批判性思维能力。
4.设计实践环节，如模拟水循环实验，让学生亲身体验水循环过程，加深理解。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生具备人教版必修1地理教材，以便同步学习水循环章节内容。
2.辅助材料：准备与水循环相关的图片、图表和视频，如全球水循环动画、水循环环节示意图等，以增强教学的直观性和生动性。
3.实验器材：准备水循环模型或简易实验装置，供学生分组实验，加深对水循环过程的理解。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；确保实验操作台安全、整洁，便于实验开展。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示地球水资源分布图，引导学生思考地球上水的分布特点及其重要性。
-提问：同学们，你们知道地球上的水是如何分布的吗？这些水对我们有什么作用？
-学生回答后，教师总结：地球上的水分布广泛，对我们的生活、生态环境都有着至关重要的作用。今天，我们就来学习自然界的水循环。
2.讲授新知（20分钟）
-水循环概述：介绍水循环的概念、过程和环节，包括蒸发、降水、径流等。
-水循环环节详解：分别讲解蒸发、降水、地表径流、地下径流、植物蒸腾等环节，结合实例说明。
-水循环的影响因素：分析气候、地形、植被等自然因素以及人类活动对水循环的影响。
-水循环的意义：阐述水循环对地球水资源、生态环境和人类生活的重要性。
3.巩固练习（10分钟）
-课堂提问：教师提问关于水循环的知识点，如蒸发的主要场所、降水的主要类型等，学生回答。
-小组讨论：将学生分成小组，讨论水循环与水资源的关系，每组派代表分享讨论成果。
-实践操作：学生分组进行水循环模型实验，观察水循环过程，加深对水循环的理解。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调水循环的重要性。
-提醒学生关注水资源的保护，培养节约用水的好习惯。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业：要求学生完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。
-布置思考题：思考水循环与人类生活的关系，下节课进行分享。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《地球的水循环：从海洋到大气，再到陆地》
-《水资源管理：水循环视角下的可持续发展》
-《气候变化与水循环：影响与应对》
-《城市水循环：理论与实践》
-《水资源保护与利用：案例分析》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解水循环的复杂性和重要性。
-组织学生进行小组讨论，探讨水循环在不同地理环境中的具体表现，如极地、沙漠、热带雨林等。
-鼓励学生收集有关水循环的新闻报道或科学研究，了解当前水循环研究的前沿动态。
-设计实践项目，如校园内的雨水收集利用，让学生亲身体验水循环的应用。
-学生可以尝试制作水循环模型，通过动手操作加深对水循环过程的理解。
-鼓励学生参与社区或学校的水资源保护活动，将所学知识应用于实际生活中。
-通过网络资源，如地理教育网站、在线课程等，拓展学生的知识视野。
-安排学生进行实地考察，如参观水电站、污水处理厂等