高中地理必修一(人教版)课件：3.1自然界的水循环讲述.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第一节　自然界的水循环 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 二 一 一、相互联系的水体 1.水圈的组成及特征。 (1)组成:由气态、固态和液态三种形式的水体构成。 (2)特点:连续但不规则。 2.水体空间分布。 ①海洋水:储量最多,占全球水储量的96.53%。 ②大气水:分布最广。 ③陆地水:储量较少,但类型多样。主要包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。 ④陆地各水体之间的关系:水源相互补给。 目标导航 预习导引 二 一 预习交流1 俗话说“井水不犯河水”,请根据“陆地水体的相互补给关系”,来分析这种说法是否科学。 答案:井水是地下水的一种,它与河流水之间具有相互补给的关系,所以“井水不犯河水”的说法是不科学的。 目标导航 二 一 预习导引 二、水循环的过程和意义 1.概念:自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。 2.类型及环节。 目标导航 二 一 预习导引 3.意义。 ①维持着全球水的动态平衡。 ②对到达地表的太阳辐射能起着吸收、转化和传输的作用。 ③是海陆间联系的主要纽带。 ④不断塑造着地表形态。 预习交流2 从水循环的角度分析,“黄河之水天上来,奔流到海不复回”吗? 答案:从水循环角度分析,黄河之水奔流入海还可通过海陆间水循环回到陆地。 迁移应用 典例精析 一 二 知识精要 知识架构 一、河流的主要补给类型 一 二 知识架构 迁移应用 典例精析 知识精要 一 二 知识架构 迁移应用 典例精析 知识精要 一 二 知识架构 迁移应用 典例精析 知识精要 一 二 知识架构 迁移应用 典例精析 知识精要 一 二 知识架构 迁移应用 典例精析 知识精要 【例1】 读三种陆地水体相互转化关系图,完成下列各题。 (1)甲代表的水体是(　　)。 A.雨水 B.冰川融水 C.地下水 D.生物水 (2)箭头a代表的现象一般发生在(　　)。 A.1~2月 B.3~4月 C.6~7月 D.10~11月 (3)洞庭湖区进行大规模围湖造田,由此导致箭头a、b流量的变化趋势是(　　)。 A.a变大 B.b变稳定 C.a在丰水期变小 D.b在枯水期变大 一 二 知识架构 迁移应用 典例精析 知识精要 思路分析:第(1)题,图中描述的是三种陆地水体的相互转化关系,即陆地水体间的水源补给关系,甲水体与河流水及湖泊水均互补,故应为地下水。第(2)题,箭头a表示的含义是长江水补给洞庭湖,发生在长江的丰水期(汛期)。第(3)题,洞庭湖对长江干流起调蓄作用,湖泊萎缩,调蓄功能下降,长江干流在丰水期进入洞庭湖的水量减少。 答案:(1)C　(2)C　(3)C 一 二 知识架构 迁移应用 典例精析 知识精要 下图是某河流一观测站测得的不同年份河流全年流量曲线图。读图,完成下列各题。 一 二 知识架构 迁移应用 典例精析 知识精要 (1)该河流最主要的补给类型是(　　)。 A.降水 B.湖泊水 C.地下水 D.冰川积雪融水 (2)该河流若在我国,可能位于(　　)。 A.西北地区 B.东北地区 C.华北地区 D.东南地区 (3)①流量曲线明显有别于②流量曲线,下列有关测得年份及成因的说法,正确的是(　　)。 A.①早于②　观测站上游修建了水坝 B.①早于②　流域内大面积植树造林 C.①晚于②　观测站上游修建了水坝 D.①晚于②　流域内开荒种田面积扩大 答案:(1)A　(2)D　(3)C 一 二 知识架构 迁移应用 典例精析 知识精要 名师点津 我国河流补给形式判定小技巧 判定我国河流补给形式应主要看河流汛期、枯水期的时间和流量的大小及变化趋势。 (1)汛期出现在夏季而冬季未断流:雨水补给。 (2)汛期出现在春季:季节性积雪融水补给。 (3)汛期出现在夏季而冬季断流:永久性冰雪融水补给。 (4)全年流量稳定但流量较小:地下水或湖泊水补给。 (5)河流水、湖泊水、地下水之间的互补关系 当河流水位高于湖面或潜水面时,河流水补给湖泊或地下潜水;当河流水位低于湖面或潜水面时,湖泊水或潜水则补给河流。河流沿岸湖泊对河流径流还起着调蓄作用,在洪水期蓄积部分洪水,可以延缓、削减河流洪峰。人工湖泊——水库更是可以起到人工拦蓄洪水,并按人们的需要来调节河川径流变化的作用。如图所示: 一 二 知识架构 迁移应用 典例精析 知识精要 迁移应用 典例精析 知识精要 一 二 知识架构 二、水循环的类型及特点 一 二 知识架构 迁移应用 典例精析 知识精要 一 二 知识架构 迁移应用 典例精析 知识精要 一 二 知识架构 迁移应用 典例精析 知识精要 一 二 知识架构 迁移应用 典例精析 知识精要 【例