6.3 种群基因组成的变化与物种的形成 说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx
6.3种群基因组成的变化与物种的形成说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6.3种群基因组成的变化与物种的形成说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2
课程基本信息
1.课程名称：6.3种群基因组成的变化与物种的形成
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2023-2024学年高一下学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的生命观念，使学生认识到种群基因组成的变化是生物进化的重要驱动力。
2.增强学生的科学思维，通过分析种群遗传学原理，提高学生运用科学方法解决实际问题的能力。
3.提升学生的科学探究能力，通过实验和模拟，让学生体验科学探究的过程，学会设计实验、收集和分析数据。
4.强化学生的社会责任感，引导学生理解生物多样性保护的重要性，以及人类活动对物种形成的影响。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解种群基因频率的概念及其变化规律，包括突变、选择、迁移和遗传漂变等因素对基因频率的影响。
②掌握现代生物进化理论的主要内容，特别是自然选择和隔离在物种形成中的作用机制。
③分析种群基因组成的变化如何导致物种的形成，以及这一过程中可能出现的生殖隔离现象。
2.教学难点，
①理解基因频率变化的具体计算方法，包括哈迪-温伯格平衡原理的应用。
②分析复杂进化过程中不同因素之间的相互作用，如突变与选择、迁移与遗传漂变之间的复杂关系。
③将种群基因组成的变化与物种形成的过程联系起来，理解进化过程中的连续性与间断性。
④通过实验和模拟，培养学生设计和实施科学实验的能力，以及从实验数据中得出结论的能力。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解种群基因组成变化的基本原理，引导学生深入理解进化机制。
2.设计小组讨论活动，让学生分析不同进化因素对基因频率的影响，培养批判性思维和团队合作能力。
3.利用模拟实验，让学生亲身体验基因频率变化的过程，增强实践操作能力和科学探究意识。
4.结合多媒体课件，展示物种形成的相关图像和视频，帮助学生直观理解抽象概念。
5.安排角色扮演活动，让学生扮演不同进化角色，体验进化过程中的决策和适应，提高学生的参与度和互动性。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示自然界中不同物种的图片或视频，引导学生观察物种的多样性。
-提问：同学们，你们知道物种是如何形成的吗？今天的课，我们就来探讨这个问题。
-简要介绍课程内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新知（20分钟）
-种群基因组成的变化：介绍基因频率的概念，讲解突变、选择、迁移和遗传漂变等因素如何影响基因频率。
-现代生物进化理论：阐述自然选择和隔离在物种形成中的作用，结合实例进行分析。
-种群基因组成的变化与物种形成：讲解种群基因组成的变化如何导致物种的形成，以及生殖隔离现象。
-通过多媒体展示相关图像和视频，帮助学生直观理解进化过程。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
1.突变、选择、迁移和遗传漂变对基因频率的影响有什么不同？
2.自然选择和隔离如何共同作用，导致物种的形成？
3.如何理解种群基因组成的变化与物种形成的过程？
-各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
-提问：同学们，你们对本节课的内容有什么疑问或收获？
-鼓励学生积极参与课堂互动，分享自己的学习心得。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，包括以下内容：
1.阅读教材相关章节，复习本节课所学知识。
2.完成课后练习题，巩固所学内容。
3.搜集资料，了解人类活动对物种形成的影响，撰写一篇短文。
-强调作业的完成时间和提交方式，提醒学生按时完成作业。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《物种起源》作者：查尔斯·达尔文。这本书是现代生物进化理论的奠基之作，通过阅读可以深入了解达尔文的自然选择理论及其对物种形成的影响。
-《遗传的分子基础》作者：詹姆斯·D.沃森、弗朗西斯·克里克。这本书详细介绍了遗传学的基本原理，特别是DNA的双螺旋结构，对于理解基因如何影响种群基因组成变化具有重要意义。
-《进化论与伦理学》作者：赫伯特·斯宾塞。这本书探讨了进化论与伦理学之间的关系，对于理解人类在进化过程中的角色和责任有启发作用。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试通过互联网或图书馆资源，查找关于物种形成和进化的最新研究论文