七年级地理下册 第六章 第一节 亚洲及欧洲说课稿 （新版）湘教版.docx
七年级地理下册第六章第一节亚洲及欧洲说课稿（新版）湘教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：七年级地理下册第六章第一节亚洲及欧洲
2.教学年级和班级：七年级全体学生
3.授课时间：2023年X月X日星期X下午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生从地理视角观察、分析亚洲和欧洲地理特征的能力。
2.培养学生运用地图、统计数据等地理信息进行思考和分析的习惯。
3.增强学生对不同地区文化差异的认识和理解，提升跨文化交流意识。
4.培养学生关注全球地理问题，形成全球视野和可持续发展观念。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过基本的地理知识，对世界各大洲有初步的了解，具备一定的地图阅读能力和基本的地理概念。
2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对世界地理充满好奇，喜欢通过视觉和听觉获取信息。他们的学习能力强，能够通过观察和比较来学习新知识。学习风格上，既有直观型，也有分析型，部分学生可能更倾向于动手操作和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对亚洲和欧洲的地理位置、地形、气候和文化差异等概念可能理解困难，需要教师通过多种教学手段帮助学生建立空间概念。此外，部分学生可能对地理信息图表的解读能力不足，需要教师提供足够的指导和支持。同时，学生对不同文化背景的理解可能存在偏见，需要教师引导他们形成客观、多元的视野。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、世界地图册。
2.课程平台：湘教版地理课程资源库、在线教育平台。
3.信息化资源：亚洲和欧洲的地理信息PPT、视频资料、在线地图服务。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察（模拟）、课堂游戏。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
例如，提前一天发布亚洲和欧洲的地理概况视频，要求学生观看并总结两洲的主要地理特征。
-设计预习问题：围绕亚洲和欧洲的地理特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
例如，提出“亚洲和欧洲的地形、气候对当地文化有何影响？”等问题。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
通过班级微信群了解学生的预习情况，及时解答疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解亚洲和欧洲的地理特征。
学生通过观看视频和阅读资料，了解两洲的地理位置、地形、气候等基本信息。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
学生思考问题，如“为什么亚洲和欧洲的自然条件差异如此之大？”
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
学生将预习笔记和思考问题上传至班级微信群。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解亚洲和欧洲的地理特征，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出亚洲和欧洲的地理特征，激发学生的学习兴趣。
例如，以亚洲和欧洲的著名地理景观为切入点，引导学生进入课堂学习。
-讲解知识点：详细讲解亚洲和欧洲的地形、气候、文化等知识点，结合实例帮助学生理解。
通过地图展示，讲解两洲的地理特征及其对人类活动的影响。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理技能。
例如，让学生分组讨论亚洲和欧洲的自然环境如何影响当地农业发展。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生提问后，教师现场解答或课后提供解答。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地理知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解亚洲和欧洲的地理特征，掌握地理技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
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