2024年学年七年级地理下册 第六章 认识大洲 第一节 亚洲及欧洲说课稿 （新版）湘教版.docx
2024年学年七年级地理下册第六章认识大洲第一节亚洲及欧洲说课稿（新版）湘教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年学年七年级地理下册第六章认识大洲第一节亚洲及欧洲说课稿（新版）湘教版
教学内容
湘教版七年级地理下册第六章第一节“亚洲及欧洲”，主要内容包括亚洲和欧洲的地理位置、地形地貌、气候特征、主要河流和城市等。通过本节课的学习，学生将了解亚洲和欧洲的基本情况，为后续学习世界地理知识打下基础。
核心素养目标
培养学生地理空间思维，提升学生分析地理环境的能力；增强学生全球意识，理解不同大洲的文化差异；激发学生对地理知识的探究兴趣，培养自主学习能力；引导学生关注地理问题，提高解决实际问题的能力。
学情分析
七年级学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，但他们对大洲的概念和特点了解有限。在知识层面上，学生可能已经具备了一些基本的地理常识，如地球的形状、地球仪的使用等，但对于亚洲和欧洲的地理位置、地形、气候等具体内容了解不多。在能力方面，学生的空间想象能力和地理思维能力正在形成中，他们需要通过直观的地图和实例来增强对地理知识的理解和记忆。在素质方面，学生的观察力、分析力和表达能力有待提高。
从行为习惯来看，部分学生可能对地理学科的学习较为被动，依赖于教师的讲解和教材内容，缺乏主动探索和思考的习惯。此外，学生在课堂上的参与度不一，有的学生能够积极参与讨论，有的则较为沉默。
这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过直观的教学手段和活动设计来激发学生的学习兴趣，让他们在参与中学习。其次，教师应注重培养学生的空间思维和地理分析能力，通过地图解读和案例分析来提高学生的地理素养。最后，教师要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《湘教版七年级地理下册》。
2.辅助材料：准备亚洲和欧洲地形图、气候图、城市分布图等图片，以及相关地理视频资料。
3.教学工具：准备地球仪、教学挂图等，以便直观展示地理位置和地形特征。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流讨论。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示世界地图，引导学生观察大洲的分布。
-提问：同学们，你们知道地球上有哪些大洲吗？它们分别在哪里？
-学生回答后，教师总结：今天我们将一起认识亚洲和欧洲，了解它们的位置、地形、气候等基本情况。
2.讲授新知（20分钟）
-亚洲：
a.展示亚洲地图，讲解亚洲的位置、面积和周边海洋。
b.分析亚洲的地形特点，如高原、平原、山地等，并展示相关地形图。
c.介绍亚洲的主要河流，如长江、黄河、湄公河等。
d.讲解亚洲的气候类型，如温带季风气候、热带雨林气候等。
e.举例说明亚洲的主要城市，如北京、东京、新德里等。
-欧洲：
a.展示欧洲地图，讲解欧洲的位置、面积和周边海洋。
b.分析欧洲的地形特点，如平原、山地、高原等，并展示相关地形图。
c.介绍欧洲的主要河流，如伏尔加河、多瑙河、莱茵河等。
d.讲解欧洲的气候类型，如温带海洋性气候、地中海气候等。
e.举例说明欧洲的主要城市，如伦敦、巴黎、莫斯科等。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：让学生根据所学内容，分组讨论亚洲和欧洲的特点，并尝试制作简报。
-小组展示：每组派代表展示讨论成果，其他小组进行评价和补充。
-教师点评：对学生的讨论和展示进行点评，纠正错误，强调重点。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课所学的亚洲和欧洲的基本情况，强调地理位置、地形、气候和城市等方面的知识。
-提问：同学们，通过本节课的学习，你们对亚洲和欧洲有哪些新的认识？
-学生回答后，教师总结：亚洲和欧洲各具特色，了解这些知识有助于我们更好地认识世界。
5.作业布置（5分钟）
-让学生课后查阅资料，了解亚洲和欧洲的其他相关知识，如历史、文化等。
-布置课后练习题，巩固本节课所学内容。
-提醒学生注意下周课程的预习，为下一节课做好准备。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《世界地理大发现》：介绍世界各大洲的地理特点、历史背景和文化差异。
-《丝绸之路》：探讨古代丝绸之路的路线、贸易和文化交流。
-《欧洲文明史》：了解欧洲的历史发展、文化成就和地理环境的关系。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生选择一个感兴趣的大洲，深入研究该大洲的自然环境、人文历史和经济发展。
-指导学生利用图书馆、互联网等资源，收集相关资料，制作一份关于所选大洲的专题报告。
-组织学生开展小组讨论，分享各自的