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探索小学中高年级语文童话教学：困境、策略与实践
一、引言
1.1研究背景
童话作为儿童文学的重要体裁，以其丰富的幻想、奇妙的情节和生动的形象，在小学语文教学中占据着举足轻重的地位。从心理学角度来看，小学中高年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，童话所构建的奇幻世界与他们充满好奇和想象的心理特点高度契合。正如著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论所指出，这一时期的儿童渴望通过故事来理解周围世界，童话恰好为他们提供了这样的窗口，帮助他们在充满趣味的情境中探索未知，满足认知需求。
在小学语文教学体系里，童话是不可或缺的重要组成部分。它不仅丰富了教学内容，还以独特的魅力吸引着学生的
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