2024秋八年级数学上册 第十二章 全等三角形12.docx
2024秋八年级数学上册第十二章全等三角形12.2三角形全等的判定2利用两边夹角判定三角形全等说课稿（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024秋八年级数学上册第十二章全等三角形12.2三角形全等的判定2利用两边夹角判定三角形全等说课稿（新版）新人教版
教材分析
2024秋八年级数学上册第十二章全等三角形12.2三角形全等的判定2利用两边夹角判定三角形全等说课稿（新版）新人教版。本节课以探究三角形全等的判定方法为主线，结合具体实例，让学生通过观察、分析、归纳等方法，理解并掌握“SAS”判定方法，提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
核心素养目标
1.发展逻辑推理能力，通过观察、比较、归纳等活动，引导学生理解三角形全等判定方法。
2.培养空间想象能力，让学生在几何图形中识别和应用“SAS”判定条件。
3.增强数学建模意识，引导学生将实际问题转化为几何图形，运用数学知识解决问题。
重点难点及解决办法
重点：掌握“SAS”判定三角形全等的方法。
难点：理解“SAS”判定条件在证明三角形全等中的应用。
解决办法：
1.通过实例分析和小组讨论，帮助学生理解“SAS”判定条件的含义。
2.设计一系列由浅入深的练习题，让学生逐步掌握“SAS”判定方法的应用。
3.引导学生通过画图、构造辅助线等方式，直观地展示“SAS”判定条件的证明过程。
4.鼓励学生运用“SAS”判定方法解决实际问题，提高解决问题的能力。突破策略：通过变式练习和拓展延伸，加深学生对“SAS”判定条件的理解和应用。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋八年级数学上册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的几何图形图片、全等三角形判定方法的图表和相关的教学视频。
3.实验器材：准备几何模具，如直尺、圆规等，用于学生动手操作和验证。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并布置实验操作台，确保教学活动顺利进行。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对三角形全等的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们能找到生活中全等的例子吗？全等有什么特点？”
展示一些关于全等图形的图片，如建筑中的窗户、衣服的款式等，让学生初步感受全等的魅力或特点。
简短介绍全等三角形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、三角形全等基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解三角形全等的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解三角形全等的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍三角形全等的判定条件，如SSS、SAS、ASA、AAS等，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、三角形全等案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解三角形全等的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的三角形全等案例进行分析，如建筑中的结构稳定性、工程测量等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三角形全等的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三角形全等的知识解决实际问题。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与三角形全等相关的主题进行深入讨论，如“如何在生活中应用三角形全等？”
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三角形全等的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调三角形全等的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括三角形全等的基本概念、判定条件、案例分析等。
强调三角形全等在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用三角形全等的知识。
七、课后作业（5分钟）
目标：让学生巩固所学知识，提高应用能力。
过程：
布置课后作业，要求学生完成以下任务：
1.总结本节课所学三角形全等的知识点，并尝试用文字或图表形式展示。
2.选择一个生活中的实例，分析其是否满足三角形全等的判定条件，并解释原因。
3.准备下节课的课堂分享，分享自己对三角形全等的理解和应用。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握三角形全等的基本概念和判定条件，包括SSS、SAS、A