雪娃娃（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版.docx
雪娃娃（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版
学校
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授课地点
教具
教学内容
本节课为三年级下册综合实践活动吉美版中的“雪娃娃”章节。内容包括：了解雪娃娃的制作方法，学习使用剪刀、胶水等工具，培养学生的动手能力和审美情趣。通过制作雪娃娃，让学生感受传统民间艺术，激发学生对美好生活的向往。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.艺术素养，通过学习雪娃娃的制作，提升学生的审美能力和创造力；2.实践素养，通过动手操作，锻炼学生的实践能力和解决问题的能力；3.文化素养，让学生了解民间艺术，增强对传统文化的认同感和传承意识；4.合作素养，在小组活动中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
学情分析
三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，动手实践能力逐渐增强，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生对民间艺术有一定的认知，但缺乏系统的了解。能力方面，学生的动手操作能力有待提高，特别是在精细动作和创造力上。素质方面，部分学生可能存在合作意识不强、表达沟通能力有限等问题。
在行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但个别学生在课堂参与度上有所欠缺。这些情况对课程学习产生以下影响：
1.学生对雪娃娃制作工艺的兴趣可能受到其动手能力和创造力的限制，需要教师引导和激发学生的潜能。
2.由于学生对民间艺术的认识有限，教师需通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立对传统文化的尊重和兴趣。
3.在小组合作环节，教师需注重培养学生的团队协作能力，引导他们学会倾听、表达和共同解决问题。
4.针对课堂参与度较低的学生，教师应采取个别指导，鼓励他们积极参与，提高课堂互动性。
教学资源
1.软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮擦、彩色笔等美术工具。
2.课程平台：学校综合实践活动平台，用于展示学生作品和教学成果。
3.信息化资源：多媒体课件，包含雪娃娃图片、制作步骤演示视频等。
4.教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、游戏互动等教学方式。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师出示雪娃娃图片，激发学生学习兴趣。
-提问：“同学们，你们知道雪娃娃是怎么制作的吗？”
-学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习如何制作一个可爱的雪娃娃。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示雪娃娃制作的材料，介绍剪刀、胶水等工具的使用方法。
-通过多媒体课件展示雪娃娃的制作步骤，让学生了解每个步骤的细节。
-教师现场示范制作雪娃娃，边示范边讲解关键步骤和技巧。
-学生跟随教师示范，动手尝试制作雪娃娃。
3.巩固练习（10分钟）
-学生分成小组，互相交流制作经验，共同完成雪娃娃的制作。
-教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
-学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调雪娃娃制作的关键步骤和技巧。
-学生分享自己在制作过程中的心得体会。
-教师鼓励学生在日常生活中发现美、创造美，提高自己的审美能力。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业：“回家后，请同学们用不同的材料制作一个自己喜欢的雪娃娃，并和家人分享制作过程。”
-学生提出问题，教师解答。
-教师提醒学生注意安全，爱护自己的作品。
-结束课程，师生共同收拾教室。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握雪娃娃的基本制作方法，了解雪娃娃的起源和象征意义，增强对民间艺术的认识。
2.技能提升：学生在动手制作雪娃娃的过程中，学会了使用剪刀、胶水等工具，提高了动手操作能力和精细动作的协调性。
3.创意激发：学生在创作过程中，发挥了自己的想象力和创造力，设计出具有个性特色的雪娃娃，培养了创新思维。
4.团队合作：在小组合作制作雪娃娃的过程中，学生学会了与他人沟通、协调，共同完成任务，提高了团队合作意识和沟通能力。
5.审美能力：通过观察、制作雪娃娃，学生能够更好地欣赏和评价美术作品，提高了审美鉴赏能力。
6.文化传承：学生了解雪娃娃背后的文化内涵，增强了对传统文化的认同感和传承意识，为今后学习更多民间艺术奠定了基础。
7.安全意识：在制作雪娃娃的过程中，学生学会了正确使用剪刀、胶水等工具，提高了安全意识。
8.课堂参与度：学生在课堂上积极参与，提出问题、分享心得，提高了课堂参与度和学习兴趣。
9.情感态度：学生在制作雪娃娃的过程中，体验到了创作的乐趣，培养了积极向上的情感态度。
10.家庭教育：课后作业要求学生与家人分享制作过程，促进了家庭亲子关系，提高了家庭教育质量。
教学反思与总结
今天上了“雪娃娃”这节课，