五年级品德与社会下册 悲愤的吼声1第一课时说课稿 浙教版.docx
五年级品德与社会下册悲愤的吼声1第一课时说课稿浙教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
五年级品德与社会下册悲愤的吼声1第一课时说课稿浙教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：五年级品德与社会下册《悲愤的吼声1第一课时》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“南京大屠杀”为主题，引导学生了解历史事件，培养学生的爱国情怀。这与学生已学过的《我们的祖国》等内容相联系，有助于学生将历史知识与现实生活相结合。
核心素养目标
培养学生历史责任感，引导学生通过学习南京大屠杀的历史，增强国家认同感和民族自豪感。提升学生的人文素养，培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力。同时，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，使学生能够珍惜和平，树立正确的历史观、民族观和国家观。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解，能够识别一些历史事件和人物。然而，对于南京大屠杀这样具体而深刻的历史事件，学生的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习来深化。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史事件具有较强的好奇心和求知欲，对战争、灾难等题材特别关注。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。学习风格上，学生既有独立思考的能力，也乐于在小组合作中共同学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对历史事件的理解可能存在偏见或误解，需要教师引导他们客观、理性地看待历史。此外，对于南京大屠杀这样沉重的历史题材，学生可能会感到情感上的冲击，教师需关注学生的心理状态，适时进行情感教育。同时，学生可能对历史事件的细节记忆不够准确，需要教师通过多种教学手段帮助学生加深记忆。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有五年级品德与社会下册《悲愤的吼声1第一课时》教材。
2.辅助材料：准备与南京大屠杀相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示历史背景和事件经过。
3.教室布置：创建分组讨论区，设置实验操作台，以便学生分组讨论和进行相关实践活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）播放《南京大屠杀》历史纪录片片段，引发学生情感共鸣。
（2）提问：同学们，你们对南京大屠杀有多少了解？今天，我们就一起来走进那段悲壮的历史，感受民族的不屈与抗争。
（3）教师总结：今天我们要学习的是五年级品德与社会下册《悲愤的吼声1第一课时》，通过这节课的学习，我们将了解南京大屠杀的历史背景、事件经过以及民族精神。
2.讲授新知（20分钟）
（1）介绍南京大屠杀的历史背景
-讲解抗日战争时期的历史背景，让学生了解南京大屠杀发生的时代背景。
-引导学生认识日本侵略者的残暴行径，激发学生的爱国情感。
（2）南京大屠杀事件经过
-通过图片、视频等多媒体资源，展示南京大屠杀的惨烈场景。
-讲述南京大屠杀的具体经过，让学生了解事件的严重性。
（3）民族精神与抗争
-引导学生认识南京大屠杀中中国人民的抗争精神，强调民族气节。
-讲解南京大屠杀后的重建与发展，让学生了解民族精神的传承。
（4）互动环节
-教师提问，引导学生思考：南京大屠杀给我们带来了哪些启示？
-学生分组讨论，分享自己的观点。
3.巩固练习（10分钟）
（1）填空题
-教师出示关于南京大屠杀的填空题，学生独立完成。
-教师点评并总结。
（2）选择题
-教师出示关于南京大屠杀的选择题，学生独立完成。
-教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
（1）教师总结本节课的重点内容，强调民族精神与爱国情怀。
（2）鼓励学生在日常生活中践行民族精神，为祖国的繁荣富强贡献力量。
5.作业布置（5分钟）
（1）请同学们课后查阅相关资料，深入了解南京大屠杀的历史背景和事件经过。
（2）撰写一篇关于南京大屠杀的感悟文章，表达自己的爱国情怀。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握南京大屠杀的历史背景、事件经过以及民族精神。学生对南京大屠杀这一历史事件的了解更加深入，对近现代史的认识得到提升。
2.思维能力：学生在学习过程中，通过观看历史图片、视频等多媒体资源，分析问题、解决问题的能力得到锻炼。在小组讨论环节，学生能够积极参与，表达自己的观点，提升了逻辑思维和口头表达能力。
3.情感态度：本节课的学习使学生深刻感受到民族的不屈与抗争，激发了学生的爱国情怀。学生在情感上对南京大屠杀有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和历史责任感。
4.行动能力：学生在学习过程中，了解到民族精神的传承，能够在日常生活中践行民族精神。学生在面对困难和挑战时，能够勇敢地承担责