《11.运水游戏》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版.docx
《11.运水游戏》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
《11.运水游戏》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版。本节课内容旨在通过“运水游戏”这一实践活动，让学生在操作中理解液体在不同容器中体积变化的规律，培养学生的观察、比较、推理等科学探究能力。与课本内容紧密相连，符合一年级学生认知特点，教学设计注重学生动手操作和实际体验。
二、核心素养目标
1.发展观察与探究能力，通过运水游戏观察液体体积变化。
2.培养学生科学思维，通过比较不同容器中液体体积，理解物理规律。
3.提升动手实践能力，通过实际操作体验科学探究过程。
4.增强合作意识，在小组活动中学会沟通与协作。
三、学情分析
一年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对于新鲜事物充满探索的欲望。在知识层面，他们已经具备了一定的生活经验，对液体有一定的认识，但科学概念相对缺乏。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但观察能力和逻辑推理能力还有待提高。素质方面，学生的合作意识和沟通能力正在形成中。
对于《11.运水游戏》这一课程，学生的行为习惯对其学习有直接影响。部分学生可能缺乏耐心，容易在操作过程中放弃；部分学生可能过于依赖教师指导，缺乏自主探究的意识。此外，由于一年级学生的注意力集中时间较短，因此在课堂中需要设计多样化的教学活动来维持学生的兴趣。
综合以上分析，本节课需要结合学生的认知特点，设计符合他们年龄层次的教学活动，通过游戏化的学习方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察、比较、推理等科学探究能力，以及团队合作精神。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.实验法：通过“运水游戏”的实践活动，让学生亲身体验液体体积变化，激发学习兴趣。
2.讨论法：引导学生小组讨论不同容器中液体体积的变化，培养合作意识和交流能力。
3.演示法：教师演示关键步骤，帮助学生理解操作要领，确保实验顺利进行。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和注意事项，提高教学直观性。
2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行实验，增强趣味性和互动性。
3.实物操作：提供实际的水容器和液体，让学生动手操作，加深对液体体积变化的理解。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“液体体积变化”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们平时见过哪些液体？你们知道液体的体积是如何变化的吗？”
展示一些关于不同液体在不同容器中变化的图片或视频片段，让学生初步感受液体体积变化的现象。
简短介绍液体体积变化的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。
2.液体体积变化基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解液体体积变化的基本概念、原理和影响因素。
过程：
讲解液体体积变化的基本原理，包括液体受压后体积会缩小，温度变化时体积会膨胀或收缩。
使用图表或示意图展示液体体积变化的原因，如压力、温度等。
3.液体体积变化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解液体体积变化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的液体体积变化案例进行分析，如热胀冷缩、液体的压缩性等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解液体体积变化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与液体体积变化相关的主题进行深入讨论，如“如何利用液体体积变化进行设计”或“液体体积变化在气象学中的应用”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对液体体积变化的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调液体体积变化的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括液体体积变化的基本概念、原理、案例分析等。
强调液体体积变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业：让学生观察日常生活中液体体积变化的例子，并记录下来，以巩固学习效果。
（注：以下内容为示例，具体教学过程需根据实际情况进行调整。）
7.活动延伸（5分钟）
目标：拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。
过程：