八年级数学平行四边形性质说课稿1.pdf

资料下载来源：四边形专题资料群：742908970，黄冈中学资料共享群：761889459， 平行四边形性质（一） 我说课的内容是人教版教科书第十八章第一节 “平行四边形的性质” 下面我就从教材分析、教法、学法、教学过程的设计等方面谈自己的看法 一、 教材分析 （一）教材的地位和作用 现实世界中，四边形装点着我们的生活 宏伟的建筑物、铺满地砖的地 板、别具一格的窗棂、天空飞舞的风筝……处处都有平行四边形的身影 本节课是在学生已掌握了全等三角形、四边形的有关知识和平行线的性质 的基础上学习的，既是已学知识的综合运用，更是下一步研究各种特殊平 行四边形的基础，具有承上启下的作用。通过本节教学，把研究平行四边 形转化为全等三角形的方法向学生渗透 “转化”的数学思想，探究平行四 边形的性质过程提高学生分析、解决问题的能力。因此，本节课无论是在 知识的学习，还是对学生能力的培养上都起着十分重要的作用 （二） 教学目标 知识教学点目标：使学生理解并掌握平行四边形的概念及性质,并能运 用这些知识进行有关的证明与计算。从而解决简单的实际应用问题 能力教学点目标：在性质的探索、发现与证明的过程中，培养学生的观 察能力及逻辑推理论证能力，渗透 “转化”的数学思想 情感、态度、价值观目标：通过探究学习，增强发现问题、解决问题的 意识，养成合作交流的习惯。通过列举现实生活中的平行四边形形状的实 例，使学生明白几何图形来源于生活，学习几何是为了解决实际问题，培 养学生科学的学习态度 1 要进“5000G网课视频共享群”的到QQ：763491846的空间日志查看（另有全部学科的群号） 资料下载来源：四边形专题资料群：742908970，黄冈中学资料共享群：761889459， （三）教学重点、难点 教学重点：平行四边形的定义及性质 教学难点：平行四边形性质的理解和证明 二、 说教法 根据本节课的教材内容特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照 学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想， 采用观察发现法为主，多媒体演示法为辅 教学中，设计启发性思考问题， 创设问题情境，引导学生思考。教学适时运用电教媒体化静为动，激发学 生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问 题的积极状态，从而培养思维能力 三、说学法 1、根据自主性和差异性原则，让学生 “观察→猜想→概括→验证→交 流→应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展和形成的过程，使 学生掌握知识 2、学生一题多解，并及时引导学生小结方法，克服思维定势。例题讲 解采取分解图形的方法，使学生体验并学习“转化”的数学思想 3、利用实际生活中的图形，使获取新知识的过程成为水到渠成，增强 学生学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣 四、说教学过程 教学程序设计:教学流程图 2 要进“5000G网课视频共享群”的到QQ：763491846的空间日志查看（另有全部学科的群号） 资料下载来源：四边形专题资料群：742908970，黄冈中学资料共享群：761889459， 展 概 性 性 性 变 课 示 念 质 质 质 式 外 图 的 的 的 的 练 作 片 形 猜 巩 应 习 业 揭 成 想 固 用 与 自 示 与 与 与 与 小 我 课 讲 证 反 拓 结 检 题 解 明