六年级语文下册 第四单元 10 古诗三首说课稿 新人教版.docx
六年级语文下册第四单元10古诗三首说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
六年级语文下册第四单元10课《古诗三首》是本单元的重点内容，通过学习三首古诗，让学生感受古典诗词的魅力，体会诗人对自然景物的描绘和对人生哲理的感悟。本节课与课本紧密关联，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习古诗，学生能够感受中华传统文化的魅力，提升对古典诗词的鉴赏能力；同时，通过分析诗中的意象和情感，锻炼学生的审美情趣和语言表达能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生已具备一定的语文基础，包括基本的文学常识、修辞手法和诗歌欣赏能力。他们在之前的学习中接触过一些古典诗词，对古诗词的基本格式和韵律有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对古诗有着天然的兴趣，尤其是对富有意境和哲理的诗歌。他们的学习能力较强，能够通过阅读理解诗歌的内容和情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，通过画面和声音来理解诗歌；而另一部分学生则可能更注重逻辑分析，通过解析诗句来把握诗歌的深层含义。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能对古诗词的韵律和节奏把握不够准确，导致理解诗歌内容时存在障碍。此外，学生对古典文化的背景知识了解有限，可能难以理解诗中的典故和意象。此外，学生在运用现代语言解释古典诗词时，可能会遇到词汇和表达方式上的困难。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《六年级语文下册》教材，包含本节课的三首古诗。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古诗描绘的自然景观，以及相关的背景音乐，以增强学生的感官体验。
3.教学课件：制作包含古诗原文、作者介绍、注释及赏析的PPT，辅助学生理解诗歌内容。
4.教室布置：布置教室，留出足够的空间供学生分组讨论，并准备书桌和椅子，确保教学环境舒适。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们喜欢读诗吗？有没有哪一首诗让你印象深刻？”
展示一些关于古诗的图片或视频片段，如山水风光、人物故事等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。
简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.古诗基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。
详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.古诗案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。
过程：
选择几首具有代表性的古诗进行分析，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等。
详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。
引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗中的意境和情感。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论，分析诗中的意象、情感和表达技巧。
小组内讨论该诗的创作背景、作者的生平及时代背景。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗歌的解读和感悟。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌解读、小组讨论的感悟等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。
布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试进行翻译和赏析，以巩固学习效果。
7.课后拓展活动（课后）
目标：提高学生对古诗的兴趣，拓展知识面。
过程：
鼓励学生课后收集更多自己喜欢的古诗，进行翻译和创作。
组织学生参加古诗朗诵比赛或创作比赛，展示学习成果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-古诗背景资料：收集与《六年级语文下册》第四单元中的古诗相关的历史背景、作者生平、诗歌创作背景等资料，帮助学生更深入地理解诗歌。
-诗词鉴赏书籍：推荐一些适合小学生阅读的诗词鉴赏书籍，如《小学生必读古诗词80首》、《唐诗三百首》等，拓宽学生的阅读视野。
-诗词网站资源：介绍一些可以在线查找古诗词的网站