爱迪生救妈妈第二课时公开课.pptx
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30.爱迪生救妈妈(三)公开课.ppt
大 家 好 ！ 今天我们来认识一位伟大的发明家——爱迪生。 你们对爱迪生了解吗？ 爱迪生是举世闻名的 美国电学家和发明家，被 誉为“世界发明大王”。他 除了在留声机、电灯、电话、 电报、电影等方面的发明和 贡献以外，在矿业、建筑业、 化工等领域也有不少著名的 创造和真知灼见。爱迪生一 生共有约两千项创造发明， 为人类的文明和进步作出了 巨大的贡献。 爱迪生救妈妈 桥西小学 任斓 我会读，我爱读 1、读准字音，读通课文。 2、画出生字、新词，遇到难读的句子多读几遍。 3、给每个自然段标出序号。 争当“读博士” 争当“读博士” 爱迪生 检查
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《爱迪生救妈妈》--曦的公开课.ppt
面对家中的环境，大人们是怎么说的，怎么做的？ 医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。” 医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。 爸爸说：“那就多点几盏油灯。” 医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。 我还会说： 大家急得团团转。 大家急得_____________。 大家忙得_____________。 大家累得_____________。 大家高兴得_____________。 大家急得团团转。 急得（ ）
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《爱迪生救妈妈》__曦的公开课.ppt
大家急得团团转。 又（ ）又（ ） 又急又气 爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。 我会读 妈妈得了阑尾炎， 大家急得团团转， 爱迪生，救妈妈。 一溜烟，奔出门， 爸爸斥责真委屈！ 捧着镜子把光聚， 恍然大悟众人夸。 爸爸恍然大悟 爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。 爱迪生救妈妈 恍然大悟： 形容一下子明白过来 。 当看到病床上一下子亮堂起来的时候，爸爸恍然大悟。 我会用 当我看见爸爸拿出蛋糕时，才恍然大悟：原来，今天是妈妈的生日。 词组 满意的笑容 一位发明家
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第二版《7、妈妈睡了》公开课.ppt
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 7、妈妈睡了 授课教师：他秃小学 王瑶 二年级语文 同学们，请先听一首歌。 这首歌中唱到了谁？ 妈妈 一、听儿歌导入新课 点击 听朗读 听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解词语意思。 哄我 先睡 闭上 紧紧 红润 等会儿 呼吸 头发 粘在 汗水 额头 沙沙 乏了 hǒng xiān bì jǐn děng xī fa zhān hàn é shā fá rùn
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二年级语文下册30爱迪生救妈妈PPT(精美,公开课)精选.ppt
今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！ 爸爸一把抱起爱迪生说：“儿子， 。” 妈妈摸着爱迪生的头说：“ 。” 小伙伴竖起大拇指说：“ 。” 我 说：“ 。” 1、如果不是爱迪生想出这个办法，会怎么样？ 2、爱迪生为什么想出这个办法？ 3、你们喜欢爱迪生吗？为什么？ 思 考 关于这篇课文的另外一些说法： 最早对阑尾炎手术的论述是1886年。爱迪生生于1847年（电灯发明于1879年），1886年爱迪生已经近40岁了。也就是说，爱迪生小时候根本不
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《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计之一.doc
《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计之一
【设计意图】：
阅读是学生与文本进行心灵对话的过程，也是学生享受阅读，感悟生命，学会学习以及形成正确情感、态度、价值观的过程。在整节课的教学中，我力图以读为本，引导学生抓重点词句，通过读促使学生去探究、去合作、去交流，去感悟。读着读着，聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生便跃然纸上了；读着读着，文中的词语就理解了，积累了；读着读着，平时要多动脑、多动手、善发现的意识就有了；读着读着……
【学习目标】：
1、正确流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意
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（妈妈睡了）公开课.pptx
R·二年级上册;蛙;自由读第2-4自然段，说一说，睡梦中的妈妈是什么的？用横线画出来;睡梦中的妈妈___________。
睡梦中的妈妈___________。
睡梦中的妈妈___________。;为什么说“睡梦中的妈妈真美丽”？;研读句子“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”这句话运用了什么修辞手法？;小练笔;从哪里可以看出来“睡梦中的妈妈好温柔”？;睡梦中的妈妈在微笑，好温柔。妈妈在睡梦中也在想着讲故事给我听，表明了妈妈对我的爱。;“睡梦中的妈妈好累”体现在哪些方面？;;她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。;小练笔：仿照课文第2-4自然段，写一写家人睡觉的样子。;学了这篇课
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和时间赛跑(第二课时)[公开课].ppt
昂首挺胸，
声音洪亮
地说：“我知道!”;和时间赛跑;带入情境，设立目标;我会读;小组讨论：; “所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大,你会像外祖母一样老，再想回到现在，却永远也不可能了。”;
思考：自由朗读5、6段，
作者是从哪几个
事例来亲身感受
时间不会回来的？
（用横线在文中勾
画相关语句）;师：你的昨天过去了，你再也回不到昨天了。
生：所有时间里的事物，都永远不会回来。
师：你的童年过去
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葡萄沟第二课时公开课.ppt
到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶 底下，有红的、白的、紫的、暗红 的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 五光十色 五颜六色 葡萄一大串地挂在绿叶下。 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。 选择正确的读音： 好客（hǎo hào) 好地方（hǎo hào) 水分（fēn fèn) 分开（fēn fèn) 干活（gān gàn) 葡萄干（gān gàn) 填空：
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巨人的花园第二课时公开课.doc
巨人的花园教案
（第二课时）
白鹭屿小学 陈冰冰
教学目标：1、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当与人分享”的道理；
2、体会巨人心情变化的过程；
3、能摘录自己喜欢的句子。
教学重点：体会巨人心情变化的语气和心情。
教学难点：明白“快乐应当与人分享”的道理
课前准备：生字小黑板
教学流程：
一、直接导入，复习旧知识
1、课前念小诗《小花的信念》
2、同学们，上节课我们步入童话王国，欣赏了童话里优美的语言，这节课，我们继续走进第九课《巨人的花园》，进行我们的心灵之旅。
首先，让我们回顾下上节课学过的词语，小黑板出示：
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桥(第二课时)教学设计 - 公开课时.docx
教学目标：
知识与能力:有感情朗读课文。
过程与方法:通过对老汉语言的研读，使人们的惊慌失措与老汉的镇定从容形成鲜明对比。
情感态度与价值观:体会老汉无私无畏、舍己为人的高尚品格,理解课题的深刻含义。
教学重难点：
教学重点:抓住文章中令人感动的地方,体会人物的思想品质。学习作者的表达方法。
教学难点:理解题目所蕴含的深刻含义。
教学过程：
《桥》第二课时
一、导入：
师：同学们，当洪水袭来时，北面那座窄窄的木桥是人们唯一的生路，
急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向木桥，会是怎样的结果？
（踩死、淹死的人更多）
师：村民最终获救了，这是在老汉简简单
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掌声 第二课时区级公开课.ppt
* 掌 声 书写要求： 端正书写，字不出格，大小一致。 yuàn yì jiǎng shù dī tóu kùn jìng zì xìn 在演讲课上，小英 犹豫，不 上台。当她 完故事，却收获了同学们的掌声。从此，小英走出 ，变得开朗 起来。 愿意 讲述 低头 困境 自信 自读要求： 1、画出两处描写掌声的句子； 2、想一想每次掌声分别代表什么。 就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持
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《猫》第二课时公开课教学设计.doc
15《猫》第二课时教学设计
（部编教版语文四年级下册第四单元）
教学目标：
1．了解作者是如何生动具体地叙述大猫的古怪性格。
2．感情朗读，体会不同作家对猫的喜爱之情。
3．体会第二自然段写法上的特点，并尝试练笔。
教学重、难点：
1、体会不同作家对猫的喜爱之情。
2、体会第二自然段写法上的特点，并尝试练笔。
教学过程
一、美好回顾
课文围绕猫的可爱讲了几层意思？上节课我们是怎样学习小猫淘气的？
二、美好研读
1.小组合作学习，默读第2-4自然段圈划出能够体现猫性格古怪的词句。说说从哪些地方可以看出作者喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。
2.体会作者是如何写出猫性格古怪的。
三、美好练笔
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春雨的色彩公开课(第二课时).ppt
* 义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册 线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 欢 油 线条 争论 问题 有趣 到底 颜色 淋雨 洒水 滴水 欢快 油菜花 1 2 3 4 5 6 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到 地上，沙沙沙，沙沙沙…… 春雨到底是什么颜色的？ 争论 争论：春雨到底是什么颜色？ 小燕子说：春雨是（ ）的； 麻雀说：春雨是（ ）的； 小黄莺说：春雨是（ ）的。 绿色 红色 黄色 他们的理由是什么？ 春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。 不对，不对， 春雨是红色的。 你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花
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《故乡》公开课课件(第二课时).ppt
性格决定命运？少年闰土中年闰土输入标题宗旨：关注命运，以人为本，输入标题输入标题输入标题闰土命运探究2促进社会和谐发展。研究课题：143人本命运研究所课题一：闰土命运探究在课文中找出与闰土的相关语段，勾画出其外貌、语言、神态、动作描写的关键语句。01编排展示课本剧03讨论闰土发生变化的原因05品读关键语句，仔细分析前后人物形象的变化？02《再会闰土》04一、探究步骤：二、探究内容：活泼勇敢刚健探究“少年闰土”1、从这幅图来看，少年闰土有什么性格特点？月夜刺猹图2、给这幅图取了名字？热爱生活无忧无虑朝气蓬勃捉鸟雀、捡贝壳、管西瓜、刺野猹、跳鱼儿4、根据你的自主阅读，完成下表：大自然怀抱中的小英雄