Unit 4 Lets have a picnic! Part A 单元教学设计 三年级英语下册 （接力版2024）.docx

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Unit4单元整体教学设计

课题：三下Unit4Let’shaveapicnic!

教材：接力版英语三年级下册

课型：Unit4Let’shaveapicnic!PartA

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Peopleandbelongings，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同的场景，学习谈论他人是否拥有某物；学习询问并回答某人的包里有什么的相关表达。本单元紧紧围绕人物和拥有的物品这一主线，学习运用“Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon’t.”句型谈论某人是否拥有某物；学习运用“What’sinyourbag?…”句型询问并回答某人的包里有什么的相关表达。通过学习，使学生能够谈论自己的物品，引导学生关注自己的物品管理，培养学生的生活自理能力和责任感，同时增强学生对自身需求和拥有物品的认知，树立正确的价值观；同时鼓励学生在日常生活中积极运用英语，让学生在交流中感受英语的实用价值，塑造积极向上的学习价值观。

Peopleandbelongings

Peopleandbelongings

学习谈论他人是否拥有某物

学习询问并回答某人的包里有什么

PartA

以同学们一起去野餐为情景，通过同学之间的对话，学习谈论他人是否拥有某物的相关表达。

PartB

通过MissLi和同学们在野餐期间的对话，学习询问并回答某人的包里有什么的相关表达。

通过学习，使学生能够谈论自己的物品，引导学生关注自己的物品管理，培养学生的生活自理能力和责任感，同时增强学生对自身需求和拥有物品的认知，树立正确的价值观。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自接力出版社的英语三年级下册Unit4Let’shaveapicnic!PartA本部分学习的核心内容是学习谈论他人是否拥有某物的相关表达。课文内容是以同学们去野餐为情景，通过同学们之间的对话，学习运用“Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon’t.”句型询问并回答他人是否拥有某物。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是以同学们去野餐为情景，通过同学们之间的对话，学习运用“Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon’t.”句型询问并回答他人是否拥有某物。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于词汇和句型课，以同学们去野餐为情景，通过同学们之间的对话，学习运用“Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon’t.”句型询问并回答他人是否拥有某物；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，学习运用“Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon’t.”句型询问并回答他人是否拥有某物；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon’t.”句型询问并回答他人是否拥有某物，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

—Doyouhavea…?

—Yes,Ido./No,Idon’t.

五、教学重难点

1.听懂、准确认读、词汇toy,storyboo