21《杨氏之子》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）.docx
21《杨氏之子》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
《杨氏之子》是统编版语文五年级下册的一篇课文，主要讲述了杨氏之子在宴会上巧妙应对的故事。本课以文言文的形式呈现，旨在培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文学素养。教学内容包括：学习生字词、理解文章大意、体会人物形象、积累文言文知识等。
二、核心素养目标
1.提升文言文阅读能力，培养学生对文言文的学习兴趣。
2.培养学生理解、运用文言文词汇和句式的能力。
3.增强学生的文学鉴赏力，引导学生感受中华文化的魅力。
4.培养学生良好的道德品质，学习杨氏之子机智、礼貌的处世态度。
三、学情分析
五年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解简单的文言文。然而，由于文言文与现代汉语存在较大差异，学生在阅读和理解上仍存在一定的困难。以下是针对本节课的学情分析：
1.学生层次：五年级学生的语文水平参差不齐，部分学生能够独立阅读文言文，但对文言文词汇和句式的理解还不够深入；而另一部分学生则对文言文阅读感到吃力，需要教师给予更多的指导和帮助。
2.知识方面：学生在低年级已经接触过一些简单的文言文，对文言文的基本知识有所了解，但缺乏系统性的学习。本节课的教学内容将有助于学生巩固已有知识，并进一步拓展。
3.能力方面：学生在阅读文言文时，往往难以理解文中的字词和句式，导致阅读效果不佳。本节课将通过多种教学手段，如朗读、讨论、表演等，提高学生的文言文阅读能力。
4.素质方面：五年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。本节课将注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识，使学生能够在学习过程中养成良好的学习习惯。
5.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，需要教师通过有效的课堂管理手段，如设置学习小组、开展互动活动等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步理解文言文的表达方式和杨氏之子的性格特点。
2.通过角色扮演活动，让学生代入杨氏之子，体验其在宴会上的机智应对，加深对人物形象的理解。
3.利用多媒体课件展示杨氏之子的故事背景，帮助学生更好地理解课文内容。
4.设计互动游戏，如“猜一猜”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以提问的方式引入课题，如：“同学们，你们知道古代宴会上会发生哪些有趣的故事吗？”
-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的文言文知识，如：“还记得我们学过的《两小儿辩日》吗？那篇文章也是关于古代的有趣故事。”
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：教师详细讲解《杨氏之子》的故事背景、人物形象、文言文特色等。
-举例说明：通过具体例子，如“杨氏之子如何应对宾客的夸赞？”来帮助学生理解课文内容。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨杨氏之子的性格特点和他在宴会上的表现。
3.新课呈现（续）（约10分钟）
-角色扮演：让学生分成小组，分别扮演杨氏之子、宾客和其他角色，进行角色扮演活动，体验课文中的场景。
-多媒体辅助：利用多媒体课件展示杨氏之子的故事背景和宴会场景，帮助学生更好地理解课文内容。
4.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：布置课后练习题，如翻译文言文句子、填空、简答题等，让学生独立完成。
-教师指导：巡视课堂，针对学生的答题情况给予个别指导，解答学生的疑问。
5.新课呈现（续）（约10分钟）
-小组分享：让学生以小组为单位，分享各自在角色扮演中的感受和收获。
-总结人物特点：引导学生总结杨氏之子的性格特点和他在宴会上的表现。
6.巩固练习（续）（约10分钟）
-学生活动：让学生尝试用自己的话复述课文内容，锻炼学生的语言表达能力。
-教师指导：对学生的复述进行点评，鼓励学生用自己的语言表达。
7.课堂总结（约5分钟）
-总结全文：教师对《杨氏之子》这篇文章进行总结，强调杨氏之子的性格特点和他在宴会上的表现。
-强调学习重点：指出本节课的学习重点，如文言文的阅读理解、人物形象分析等。
8.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：要求学生课后复习课文，翻译文言文句子，撰写心得体会。
-鼓励学生自主探究：鼓励学生在课后自主查阅相关资料，拓展知识面。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-《世说新语》：作为一部古代轶事小说集，其中收录了许多类似杨氏之子这样机智应对的故事，可以为学生提供更多的文言文阅读材料。
-《史记》中的相关人物传记：通过阅读《史记》中的人物传记，学生可以了解古代士人的修养和智慧，与《杨氏之子》中的故事相