单杠单挂膝上 说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx
单杠单挂膝上说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课《单杠单挂膝上》选自2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册。本教材以培养学生的体育素养和运动技能为核心，通过单杠单挂膝上的动作练习，旨在提高学生的上肢力量、腰腹力量及身体的协调性。本节课内容与学生的实际运动需求相结合，强调动作的规范性和安全性，有助于学生在掌握技能的同时，形成良好的运动习惯。
核心素养目标
1.增强学生体育运动的兴趣，培养终身体育的意识。
2.通过单杠单挂膝上的练习，提高学生的上肢和腰腹力量，增强身体协调性和灵活性。
3.培养学生的团队合作精神，学会安全运动和自我保护的方法。
学情分析
本节课面向的是高一学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生对体育与健康的基本理论有所了解，掌握了一些基本的运动技能。在能力层面，学生的身体协调性和力量素质有了一定的发展，但上肢和腰腹力量尚需加强。在素质方面，学生具备一定的团队协作精神和竞技意识。
然而，学生在行为习惯方面存在一些问题。部分学生在运动过程中缺乏自律性，容易忽视动作规范和运动安全。此外，一些学生可能对体育课程的认识存在误区，认为体育课仅仅是锻炼身体，而忽视了技能学习和培养终身体育意识的重要性。
这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生具备一定的体育基础，有利于本节课的教学开展；另一方面，学生的行为习惯和认知误区可能对教学效果产生负面影响。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自律性和安全意识，同时引导他们正确认识体育课程的价值。
教学资源
-软硬件资源：单杠设备、保护垫、运动器材
-课程平台：学校体育课程管理系统
-信息化资源：体育教学视频、动作示范图解
-教学手段：分组练习、个体指导、集体讲解
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校体育课程管理系统，发布单杠单挂膝上的动作要领和视频资料，要求学生预习并了解动作的基本步骤。
-设计预习问题：提供几个关于动作要领和技巧的问题，鼓励学生在预习时思考。
-监控预习进度：通过系统记录学生预习资料的查阅情况，确保每个学生都进行了有效预习。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读动作要领，初步理解单杠单挂膝上的技巧。
-思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和不明白的地方。
-提交预习成果：学生在系统中提交自己的预习笔记和问题。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生自主探索和思考的习惯。
-信息技术手段：利用课程管理系统，方便学生预习和教师监控。
作用与目的：
-帮助学生提前掌握动作要领，为课堂实践打下基础。
-培养学生的自主学习能力和对体育运动的兴趣。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示优秀运动员的单杠单挂膝上动作视频，激发学生学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解单杠单挂膝上的动作步骤和技巧，强调重难点。
-组织课堂活动：分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将动作要领应用到实践中。
-参与课堂活动：学生积极参与分组练习，尝试完成单杠单挂膝上动作。
-提问与讨论：学生在练习中遇到问题时，主动提问和讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：清晰讲解动作步骤和技巧。
-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解单杠单挂膝上的动作技巧，掌握运动技能。
-培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置针对单杠单挂膝上的练习作业，要求学生在课后继续练习。
-提供拓展资源：提供相关的体育视频和文章，帮助学生更深入地了解单杠运动。
-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，指导学生改进动作。
学生活动：
-完成作业：学生在课后继续练习单杠单挂膝上动作，完成教师布置的作业。
-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主学习，提升运动技能。
-反思总结：学生对自己的练习过程进行反思，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生在课后自主练习，提升技能。
-反思总结法：引导学生对自己的练习进行反思，促进自我提升。
作用与目的：
-巩固课堂上学到的技能，提升运动水平。
-通过自主学习，培养学生的自我管理能力。
教学资源拓展
1.拓展资源
-单杠运动历史与发展：介绍单杠运动的历史起源，以及它在不同国家和时期的演变和发