《晏子使楚》教学案例.doc

学晏子，会表达 ---《晏子使楚》教学案例 案例背景： 《晏子使楚》是小学五年级下册中一篇经典的课文。文中发生的故事尽管离今天的生活比较遥远，但是却充满着现场感，呈现出戏剧性，因而深得学生的喜欢。在这篇课文的教学中，我把感受晏子的言语交往技巧作为学习的重点之一，让学生在晏子与楚王的针锋相对中，感受到晏子语言的艺术、智慧的魅力。并积累相关的语句学会运用,训练语文能力。 案例描述一： 师：第二次交锋中，晏子是怎么还击的？ 生：“楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？” 生：晏子用简短的语言，直接就把齐国的人多势众表现出来了，楚王看晏子身材矮小，来讽刺齐国没有人了，但是晏子如此一说，让楚王大吃一惊。晏子的话柔中带刚，刺中楚王的要害，让楚王无言以对。 师：真是太精彩了。掌声送给你，因为你读别人的文章，能变成自己的语言，这就是一个运用语言的过程。 师：晏子的话，原文是这样写的（出示）：“晏子对曰：‘齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人。”后人在晏子说的这个简短的一句话里面找出了三个成语—— 生：挥汗成雨，比肩继踵，张袂成阴。 师：我们来对号入座，“张袂成阴”的意思是？ 生：“张袂成阴”的意思是大伙儿把袖子举起来，就是一片云。“摩肩接踵”的意思是街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。“挥汗成雨”就是大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。 师：把这三个成语赶紧写下来，看谁一边写一边记在心里。（待学生写完。）来一起读一遍—— 生读:张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵，或者是比肩继踵。 师：大家说得好。他不光是语言简练，还用了什么方法说出来的？ 生：用了比喻。 师：仅仅是比喻？ 生：还用了夸张的手法。 师：和你一样，晏子的语文学得真好。用了夸张的方法，你说这个国家，哪里袖子举起来就能成一片云？但晏子就用这个方法一说，怎么着？ 生：晏子这么一说，就让楚王觉得晏子他们国家的人真的十分多了。 师：晏子会用夸张的方法描述画面，我们也来学学晏子，试试看，看谁能看着这几个成语，描述出画面来。 师出示：看成语，想画面：春天来了，到处春暖花开，鸟语花香，莺歌燕舞。 生：春天来了，和暖的阳光普照大地，到处暖洋洋的的。小花都开了，散发出迷人的香味，鸟儿叽叽喳喳地交谈着，黄莺在空中唱着美妙的歌，燕子也飞来给春天伴舞了。 师：真好！晏子会夸张，你会拟人，你们都是运用语言的高手了！刚才我们读了这么多晏子的话，请同学们总评晏子的口才给了你们什么样的印象？ 生：通过读晏子的对话，我知道了晏子的口才十分好，他足智多谋，能以口舌之战打败对手，是一个人中之人，才中之才。 生：我认为晏子的口才绝了，他不仅能反驳了楚王，还借力打力，让楚王觉得自己很没面子。 师：我也想用一句话来说晏子的口才：“一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。” 案例描述二： 师：我们来研读晏子和楚王的第三次交锋，自由朗读第五自然段，找出晏子说的话，想想说的是什么意思？你从中感受到晏子是个怎样的人？ 生读并思考。 师：谁来谈谈自己的见解？ 生读课文句子， 师出示：淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。 生：楚王有意安排了两个武士押着一个囚犯从堂下走过，来讽刺晏子他们齐国的人都是强盗。但晏子能用淮南的柑橘来讽刺齐国的人，说明晏子是个能言善辩的人。 师：这段话中的两个‘水土’意思一样吗？ 生：不一样，一个是气候条件，一个是指社会风气。 师：对，针对这个词谁还想谈谈？ 生：大家都知道淮南的柑橘又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，是因为气候不同。而齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，这句话直刺楚王的心窝，他讽刺了楚国的环境不好，楚国人的道德不好，所以我们齐国人才会被感染了，做起了盗贼来。 师：这同学说得太好了，条条都在理，他可真了解晏子。其实，在原文里头，晏子说了一句很简单的古文，（出示：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。）读读。 生：橘生淮南则为橘。生于淮北则为枳。 师：这是句典故，比喻环境变了，事物的性质也变了。孩子们快快背进脑瓜里，看看谁将来也能用上这句话，这句话可大有说法。快快背一下。 生 背。 师：由这句话又衍生出一个成语（出示：南橘北枳），读读。还衍生出一句俗语（出示：一方水土养一方人），同学们都来记一记。 生（读）：南橘北枳，一方水土养一方