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新课程视野下小学档案袋评价的创新与实践探索
一、引言
1.1研究背景与意义
随着教育改革的不断深入，新课程理念逐渐深入人心，教育评价作为教育教学过程中的重要环节，其改革的迫切性日益凸显。在传统教育评价体系下，往往过于侧重以考试成绩作为衡量学生学习成果的单一标准，这种评价方式存在诸多弊端。它忽略了学生在学习过程中的努力、进步以及多方面能力的发展，难以全面、准确地反映学生的真实学习状况和综合素质，不利于学生的个性化成长和全面发展。例如，在一些小学中，仅依据期末考试成绩来评判学生的学习情况，那些在学习过程中积极探索、思维活跃，但考试成绩未达预期的学生，其努力和潜力容易被忽视。
新课程改革强调以学
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