2024_2025学年高中化学第三章重要的有机化合物第一节认识有机化合物教案鲁科版必修2.doc

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甲烷的性质

【教材分析】

甲烷内容位于鲁科版化学·必修2第三章第一节，是学生在中学阶段首次接触有机物结构与性质方面的内容。有机化学是化学学科的重要分支，烃是有机物的主体，而甲烷是烷烃的最简洁且最典型的分子，因此，这节内容的学习尤为重要，利于培育学生正确的有机物学习方法。

【学情分析】

学生在初中化学中已经了解了关于甲烷的燃烧反应和一些主要的用途，因此在介绍这些学问时，要关注与已有学问的联系，从不同的角度引导学生主动地思索，帮助学生理解驾驭。

【教学目标】

学问与技能

1.了解有机化合物的概念。

2.知道甲烷的物理性质及用途。

3.驾驭甲烷的化学性质，理解取代反应的特点。

过程与方法

1.播放甲烷取代反应试验，发生取代反应的动画和燃烧反应试验，增加学生对抽象学问的理解。

2.学生观看视频，提高他们的视察分析总结学问的实力

情感、看法与价值

1.辅以课件的微观模拟和合理习题，激励学生（特殊是学困生）主动学习，尽可能让每个学生体验胜利

2.与日常生活紧密结合，使学生了解有机物对于人类日常生活及身体健康的重要性。

【教学重点】

甲烷的物理性质和化学性质（取代反应）。

【教学难点】

试验现象的分析，取代反应的微观教学

教学流程设计

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入

多媒体展示：衣食住行中的各种于有机化合物

观看，加深对生活中到处存在化学的

从感官方面激发学生的学习爱好

回顾：初中对有机化合物概念的介绍及如何推断一种化合物是有机化合物，引出最简洁的有机化合物——甲烷，那么请大家跟我一起进入甲烷性质的学习

练习1

倾听并联系已有学问练习

明确主要学习内容

甲烷的性质

过度

设疑：找出甲烷的存在位置和物理性质

“我无色气体溶水难，体态轻快密度小；自然界中分布广，四海为家常出现。用棍搅动沼气池，许多气泡逸水面，收集起来叫沼气，我就躲在那里面。煤矿工人多辛苦，我也常常去参观；有人把我叫“瓦斯”，说我威力大无边；到处隐藏自然气，地下深处把身安；主要成分也是我，中国乃是发觉运用我的老祖先。”

挖掘个别学生的朗诵潜力；

甲烷的存在位置

甲烷主要存在于沼气、坑道气、自然气或瓦斯的里面，是它们的主要成分。

学生提取甲烷的存在位置共同总结

培育学生提取信息分析问题的实力；

甲烷的物理性质

从颜色、气味、密度等方面介绍：

无色无味气体，密度=0.717g/L（S.T.P）比空气小，难溶于水；可以燃烧。

了解甲烷的物理性质并联系已学气体比较记忆

提高学生学习化学的爱好；

学生对甲烷有初步相识

甲烷的化学性质

探究甲烷与氯气的反应

提出问题

甲烷比较喜爱卤素单质，比如Cl2

那么它们会发生怎样的反应呢？

倾听，思索

引出与氯气的反应

试验

视频：甲烷和氯气的反应

观看视频，记录试验现象

学生直观的学习甲烷和氯气的反应提高爱好。

引导分析：分析可以得出哪些与试验有关的信息及说明白什么问题?

汇报视察到的信息，给出合理说明

思索，记录笔记

训练学生观分析、归纳总结实力

板书：（小结）

1.色变浅：氯气参加了反应

2.出油滴：有难溶于水的有机物生成

3.液上升：(1)反应后气体体积削减

(2)或生成易溶于水的气

体导致试管中压强减小

让学生对试验有个整体印象

探究取代反应过程

多媒体展示：甲烷与氯气发生取代反应时结构改变的动画，引导学生视察结构的改变，写出化学方程式

观看动画，分析思索方程式

给学生一种直观的感觉，提示其写出方程式

让学生透过现象看本质，学会如何提炼

学生学以致用，提高学生学习的信念

光板书：

光

光CH4+Cl2CH3Cl+HCl

光

光CH3Cl+Cl2CH2Cl2+HCl

光

光CH2Cl2+Cl2CHCl3+HCl

光

CHCl3+Cl2CCl4+HCl

对比，订正自己的方程式

过渡：依据甲烷的反应基理，总结取代反应的概念

练习2

思索，概括，记录

特殊说明：

反应条件：

反应物：

生成物：

连锁反应：

练习3

记录，思索，概括

探究甲烷燃烧反应的产物

提出问题

大家都已经知道甲烷是燃气的主要成分，即可以燃烧，那么如燃烧产物是什么呢？

提示：从化学反应前后原子种类不变

猜想:二氧化碳和水

激发学生的旧学问

设计试验方案

引导：你能否通过设计试验来验证呢？

引