Unit 5 Music Discovering Useful Structures 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕人教版高中英语必修第二册Unit5中的Music主题，学习并掌握有用的英语句型结构，包括一般现在时和一般过去时的使用，以及相关词汇的积累。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将帮助学生复习和巩固之前学过的一般现在时和一般过去时态，同时引入新的句型结构，使学生能够更好地描述过去和现在的音乐活动。通过结合课本中的Music主题，学生将能够将所学知识应用于实际情境中，提高语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Music主题下的句型结构，学生将提升语言表达能力，增强对西方音乐文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动和任务，学生将提高自主学习能力和合作学习能力，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

针对本节课的高中生群体，我们可以从以下几个方面进行分析：

首先，学生层次上，高中阶段的学生已经具备了一定的英语基础，对英语语法和词汇有一定的了解。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐，有的学生可能在听说读写方面较为均衡，而有的学生在某一方面可能相对较弱。

其次，在知识方面，学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般过去时，对这两种时态有一定的掌握。但在实际运用中，部分学生可能存在混淆时态或错误使用时态的问题。此外，对于本节课的音乐主题，学生可能对西方音乐文化有一定了解，但具体到音乐活动的描述，可能存在词汇和句型运用上的困难。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但在写作方面可能存在一定的挑战。学生在描述音乐活动时，可能难以准确表达自己的观点和感受。此外，学生的思维品质也在不断提升，但批判性思维和解决问题的能力仍有待提高。

至于学生的素质，他们的自主学习能力和合作学习能力逐渐增强，但部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习动机。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中或参与度不高的情况。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语必修第二册教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音乐图片、图表以及与音乐相关的视频片段，以丰富课堂视觉体验和激发学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，以便学生进行小组活动和合作学习，同时确保教学设备如投影仪、音响等正常运行。

五、教学过程设计

**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-步骤1：播放一段经典音乐片段，让学生闭上眼睛聆听，随后提问：“Whatdoyouthinkaboutthismusic?Canyoudescribeitinyourownwords?”（你认为这首歌怎么样？你能用你自己的话来描述它吗？）

-步骤2：引导学生回顾已学的时态知识，提问：“Canyourememberhowtousethepresentsimpleandpastsimpletenses?”（你能记得如何使用一般现在时和一般过去时吗？）

-步骤3：总结导入，提出本节课的学习目标：“Today,wewilllearnsomeusefulstructurestodescribemusicactivitiesinEnglish.”

**二、讲授新课（15分钟）**

-步骤1：介绍本节课的重点句型结构：“Iusedtolike…/Ilike…”和“Iwentto…tolistento…”。

-步骤2：通过PPT展示实际的音乐活动场景，如音乐会、演唱会等，讲解句型在实际语境中的使用。

-步骤3：进行示范句子的书写，如：“Iusedtolikelisteningtopopmusic,butnowIpreferclassicalmusic.”（我以前喜欢听流行音乐，但现在我更喜欢古典音乐。）

-步骤4：引导学生进行句型练习，如用“usedto”和“like”描述自己过去和现在的音乐喜好。

**三、巩固练习（15分钟）**

-步骤1：分发练习册，让学生完成相关练习题，包括填空、改错和翻译。

-步骤2：组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个音乐活动，用所学句型进行描述。

-步骤3：邀请小组代表上台展示，其他学生进行评价和补充。

**四、课堂提问（5分钟）**

-步骤1：随机