7.2全面推进依法治国的总目标与原则说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治.docx
7.2全面推进依法治国的总目标与原则说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治
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教学内容分析
本节课的主要教学内容为高中政治统编版必修三《政治与法治》第七章第二节“全面推进依法治国的总目标与原则”。本节课将详细介绍全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，以及依法治国的原则，包括法律面前人人平等原则、依法治国与以德治国相结合原则等。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了中国特色社会主义制度、人民代表大会制度等基础知识，本节课将在此基础上，进一步深化学生对我国法治建设的理解，使学生在掌握法治基本概念的基础上，理解全面推进依法治国的总目标和原则，从而更好地认识我国法治建设的现状和未来发展方向。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和社会参与能力。具体包括：
1.政治认同：通过学习全面推进依法治国的总目标和原则，增强学生对中国特色社会主义法治道路的认同，坚定法治信仰。
2.科学精神：培养学生运用科学思维分析法治建设中的问题，理性认识法治对社会发展的推动作用。
3.法治意识：提高学生依法办事的意识，使学生能够自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。
4.社会参与能力：培养学生积极参与法治建设，为构建社会主义法治国家贡献力量的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了中国特色社会主义制度的基本概念，了解了人民代表大会制度、宪法等法律基础知识，对法治国家的基本特征有了初步的认识。
2.学习兴趣、能力和学习风格方面，高中阶段的学生对国家政治制度和法治建设有较高的关注度，具备一定的思辨能力和分析问题的能力。他们喜欢通过案例分析和讨论的方式学习，倾向于将理论知识与实际生活相结合，以增强学习的实用性和趣味性。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：
-对全面推进依法治国的总目标和原则的理解可能存在一定的难度，需要通过具体案例和实际操作来加深理解；
-在分析法治建设中的问题时，可能缺乏足够的背景知识和实际案例，导致难以深入分析；
-部分学生可能对政治理论学习兴趣不高，需要通过激发学习兴趣和调动积极性来提高学习效果；
-在课堂讨论中，部分学生可能不敢于发表自己的观点，需要营造轻松、包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与。
教学方法与手段
1.教学方法：
-讲授法：通过讲解全面推进依法治国的总目标和原则，帮助学生建立系统知识框架。
-案例分析法：引入具体法治案例，引导学生分析案例中的法治原则和实践，加深理解。
-小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表观点，培养批判性思维和合作能力。
2.教学手段：
-多媒体教学：使用PPT展示重点内容和案例，增强视觉效果，提高信息传递效率。
-教学软件：利用在线平台或教学软件进行互动问答，增加课堂趣味性和学生的参与度。
-网络资源：指导学生利用网络资源进行自主学习，扩展知识面，提升信息检索能力。
教学过程
一、导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？请简要回顾一下人民代表大会制度的基本特征。”
二、课文主旨内容探究
2.教师简要介绍本节课的教学目标，并引导学生关注全面推进依法治国的总目标和原则。
-“本节课我们将学习全面推进依法治国的总目标和原则，这是我国法治建设的重要内容。请大家跟随我一起探究。”
3.教学环节一：全面推进依法治国的总目标
-教师讲解全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系。
-教师通过PPT展示相关内容，引导学生阅读教材PXX页，并提问：“请同学们思考一下，为什么我们要建设中国特色社会主义法治体系？它对我国的发展有什么重要意义？”
-学生回答问题，教师总结并强调全面推进依法治国的总目标。
4.教学环节二：依法治国的原则
-教师讲解依法治国的原则，包括法律面前人人平等原则、依法治国与以德治国相结合原则等。
-教师通过案例分析，引导学生理解法律面前人人平等原则在实际生活中的应用。
-教师提问：“请同学们举例说明法律面前人人平等原则在我国的体现。”
-学生回答问题，教师总结并强调依法治国的原则。
5.教学环节三：依法治国与以德治国相结合原则
-教师讲解依法治国与以德治国相结合原则，引导学生理解法治与德治的关系。
-教师通过PPT展示相关内容，提问：“请同学们思考一下，为什么我们要坚持依法治国与以德治国相结合？”
-学生回答问题，教师总结并强调依法治国与以德治国相结合原则。
6.教学环节四：全面推进依法治国的实践
-教师讲解我国全面推进依法治国的实践，引导学生了解法治建设的现状。
-教师通过案例分析和讨论，让学生了解全