文档详情

树之歌部编二年级语文教案.doc

发布:2018-10-03约2.83千字共5页下载文档
文本预览下载声明
2??树之歌 教学要求? 1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字,会写“杨”“桐”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后8个词语。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 3.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。 教学重点 1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字,会写“杨“桐”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 教学难点 认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。 课时安排?二课时。 第一课时 ?一、激发兴趣,导入新课: ???? 1、(课件出示1)猜谜语:冬天光着头 春夏长绿发, 就有一只腿,小鸟喜欢它。(猜一植物) ??? 2、今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题,齐读课题。(板书:2 树) ?二、初读课文,整体感知 ??? 1、自由读课文,读准字音。 ??? 2、指名读,评价。 ??? 3、自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读。 ????4、认读生字,读准字音。 ????5、填空:本课讲了几种树,分别是什么?????????????????????? 三、认读生字,了解不同树的特点。 1.请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点、教师随机讲解。 ???(1)这些字都和什么有关、(都是木字旁,都和树木有关。) (2)杨:杨树的特点是什么呢、(杨树高)。 (3)榕:榕树的特点是什么呢、、(榕树壮) (4)梧桐:“梧桐”树叶像什么、(手掌)谁能用“梧桐”说句话、 (5)枫:枫树到了秋天是什么颜色、(红色) (6)松柏:松柏有什么高洁的品质、(松柏不畏严寒,一年四季常青) (7)木棉:木棉的喜好是什么、(喜暖在南方) (8)桦:注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里、(耐寒长在北疆) (9)银杏、水杉:这两种树有什么不同的地方、(被称为活化石,存在已很久远。) (10)金桂:金桂树的特点是、(开花满园香) 2、我们学的这些字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字左面的偏旁都是木字旁,都和树木有关。 3、拍手、齐读小儿歌。 ???三、识记生字,掌握偏旁。 ?? 1.识记生字: ? (1)杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂 ? (2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。 ? (3)开火车读、齐读。 ? (4)正音,指导:“壮、杉”为翘舌音,“松”为平舌音,读 “sōng”。 ??(5)你有什么好办法记住它们、 ???? 这些字都是左右结构的字,可以用加一加的方法记住它们。如:“桐”是“木+同”,“化”是“亻+匕” 。 ??? 还可以用换一换的方法记住它们:如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。 ? 2.指导写字:重点指导“壮、杉、化”(板书:壮、杉、化) ?? (1)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。 ?? (2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。(注意:所有带“木”字的字,第四笔撇都变成点。 ?? (3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。 ?? (4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。 ??? 学生互相交流,老师重点指导。(“壮”的右边是“士”,不是“土”;“化”的第三笔是撇,不是竖弯钩。) ?? (6)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观、(所有含有“木”字的字都是左窄右宽。) ? (7)展示学生作业,点评优缺点。 四、及时训练、当堂达标: 1.同学们,同学们读完儿歌,你们认识很多树,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。 杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮? 活化石 1.刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?同桌互读 开火车读? 齐读 ? ? 第二课时 ? 一.激情导入,明确目标 ????? 同学们,今天我们来继续认识树。(板书:树) 二.自主学习,尝试练习 ???? 1.说说你知道的树还有哪些、 介绍自己知道的树。 ??? (1)介绍前,老师先要提出要求。要求同学在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍。 ???? (2)开火车来介绍。 ???? (3)同学评一评,谁介绍的好。 ???? (4)同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。 ??? 2.请小朋友们借助拼音,读一读儿歌,比一比,看谁能把字音读正确。 三.合作分享,反馈点拨  ? 1.小组合作学习:儿歌中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组互相说一说,再一块儿读一读。 2.指导读读
显示全部
相似文档