树之歌部编二年级语文教案.doc
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2??树之歌
教学要求?
1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字,会写“杨”“桐”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后8个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
3.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。
教学重点
1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字,会写“杨“桐”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
教学难点
认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。
课时安排?二课时。
第一课时
?一、激发兴趣,导入新课:
???? 1、(课件出示1)猜谜语:冬天光着头 春夏长绿发, 就有一只腿,小鸟喜欢它。(猜一植物)
??? 2、今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题,齐读课题。(板书:2 树)
?二、初读课文,整体感知
??? 1、自由读课文,读准字音。
??? 2、指名读,评价。
??? 3、自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读。
????4、认读生字,读准字音。
????5、填空:本课讲了几种树,分别是什么??????????????????????
三、认读生字,了解不同树的特点。
1.请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点、教师随机讲解。
???(1)这些字都和什么有关、(都是木字旁,都和树木有关。)
(2)杨:杨树的特点是什么呢、(杨树高)。
(3)榕:榕树的特点是什么呢、、(榕树壮)
(4)梧桐:“梧桐”树叶像什么、(手掌)谁能用“梧桐”说句话、
(5)枫:枫树到了秋天是什么颜色、(红色)
(6)松柏:松柏有什么高洁的品质、(松柏不畏严寒,一年四季常青)
(7)木棉:木棉的喜好是什么、(喜暖在南方)
(8)桦:注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里、(耐寒长在北疆)
(9)银杏、水杉:这两种树有什么不同的地方、(被称为活化石,存在已很久远。)
(10)金桂:金桂树的特点是、(开花满园香)
2、我们学的这些字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字左面的偏旁都是木字旁,都和树木有关。
3、拍手、齐读小儿歌。
???三、识记生字,掌握偏旁。
?? 1.识记生字:
? (1)杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂
? (2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。
? (3)开火车读、齐读。
? (4)正音,指导:“壮、杉”为翘舌音,“松”为平舌音,读 “sōng”。
??(5)你有什么好办法记住它们、
???? 这些字都是左右结构的字,可以用加一加的方法记住它们。如:“桐”是“木+同”,“化”是“亻+匕” 。
??? 还可以用换一换的方法记住它们:如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。
? 2.指导写字:重点指导“壮、杉、化”(板书:壮、杉、化)
?? (1)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。
?? (2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。(注意:所有带“木”字的字,第四笔撇都变成点。
?? (3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。
?? (4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。
??? 学生互相交流,老师重点指导。(“壮”的右边是“士”,不是“土”;“化”的第三笔是撇,不是竖弯钩。)
?? (6)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观、(所有含有“木”字的字都是左窄右宽。)
? (7)展示学生作业,点评优缺点。
四、及时训练、当堂达标:
1.同学们,同学们读完儿歌,你们认识很多树,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。
杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮? 活化石
1.刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?同桌互读 开火车读? 齐读
?
? 第二课时
?
一.激情导入,明确目标
????? 同学们,今天我们来继续认识树。(板书:树)
二.自主学习,尝试练习
???? 1.说说你知道的树还有哪些、 介绍自己知道的树。
??? (1)介绍前,老师先要提出要求。要求同学在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍。
???? (2)开火车来介绍。
???? (3)同学评一评,谁介绍的好。
???? (4)同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。
??? 2.请小朋友们借助拼音,读一读儿歌,比一比,看谁能把字音读正确。
三.合作分享,反馈点拨
? 1.小组合作学习:儿歌中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组互相说一说,再一块儿读一读。
2.指导读读
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