第1课认识一下教案.doc

教 案 教师姓名：姚金凤 教学对象 泰国本科一年级留学生 课程名称 语言技能课 教材 册课 课题 汉语口语速成基础篇第1课《认识一下》 课　时 4课时 课型 初级口语课 教学方法 情境法、复述法、练习法、朗读法等 教具 图片、PPT 教学目标 采用朗读和听述法让学生整体理解课文内容； 掌握“是……的”“一……也+不/没……” “一……都+不/没……”的用法。 3、学生能够运用板书提示的词语复述课文（集体分组复述、分角色复述、改叙述体复述）； 4、使用课文中学过的重点词句分组练习会话：互相介绍认识。 重点与难点 教学重点： 1、掌握“是……的”“一……也+不/没……” “一……都+不/没……”的用法。 2、学生能够运用板书提示的词语复述课文（集体分组复述、分角色复述、改叙述体复述）。 教学难点： 使用课文中学过的重点词句分组练习会话：互相介绍认识 教学对象分析 本教案的教学对象是具有一定汉语基础的泰国留学生，学习时间在400学时左右，掌握的汉语词汇在1000个左右。 教学过程及内容 时间分配 学生活动 第一课时 （一）导入 让学生用汉语说一说暑假里做了哪些有意义的事情。 老师先做自我介绍，学生做自我介绍 （二）生词学习 领读与学生轮流朗读相结合，看拼音读与不看拼音读相结合，边看边听与只听不看相结合，训练学生对语音的把握能力，教师纠正其明显的语音，语调错误，同时也可以配合并促进听力教学。 学生分别就生词中自己难以解决的问题向老师提出，教师可以把问题交给其他学生来解决，学生解决不了的，教师再根据具体情况给予解释。 1、设置情景帮助学生理解记忆： ⑴猜（动）解释：推测，推想 例：猜测；猜想；猜中；猜猜；猜一猜 情境：你们猜猜我家里有几口人？你们猜猜云南师范大学有多少学生？ ⑵一定（副、形） 解释：必然；确定 例：一定要好好学习；他没来上课，一定是病了。 情境：你们猜猜我一定是哪国人？你们来中国一定要怎么样？引导学生用完整的句子回答。 ⑶希望（动、名）解释：心里想着实现某种事情 例：我希望你们汉语讲得越来越好。 ⑷派（动）解释：分配；指定 例：学校派他去参加全国汉语演讲比赛。 情境：你们来中国学习汉语是自己考过来的还是你们国家的学校派你们过来的？ ⑸先（副）解释：表示时间在前的，次序在前的。 例：今天上课我先来教室的。 情境：你们谁先来学校报道的？ ⑹然后（连） 解释：表示某一行动或情况发生后，接着发生另一行动。一般跟前一分局的“先”“首先”相呼应。 例：我先洗衣服，然后再看书。 情境：你们是不是先办了签证，然后买机票到中国的？ ⑺发音（名、动）解释：发出的语音。 例：汉语的发音；泰语的发音 ⑻关照（动）解释：关心照顾 例：你们第一次来到中国要互相关照。 情境：你们第一次出国，希望得到谁的关照？你希望关照谁？ ⑼结束 (动)发展或进行到最后阶段，不再继续；完毕。 例：夏天快要结束了。运动会快要结束了。 （10）同屋：住在同一间屋子里的人。 （三）快速认读生词（PPT展示） 1.希望 8.从来 15.段 2.派 9. 同屋 16.华侨 3.发音 10.聪明 17.然后 4.结束 11.流利 18.关照 5.京剧 12.一定 19.职员 6.特别 13.先 20.猜 7.谈话 14.一边 21.公司 第二课时 （四）PPT展示“选词填空”题，复习生词 流利 一边……一边…… 聪明 谈话 从来 先……然后…… 猜 一定 希望 段 1.你_____谁来了？ 2.来到中国，我们_____要好好学习。 3.他们正在屋里________。 4.老师夸他很__________，因为他做出了一道难题。 5.他的汉语说得很_________。 6.小明___做完了作业，______去看电视 7.他从小就______做一名医生 8.昆明的冬天，有一___时间会特别冷。 9.小梅_______没有迟到过。 10.妈妈______打扫房间______唱歌。 （五）分段处理课文 1、介绍课文主要内容 飞龙和李钟文相互认识，飞龙是法国人，李钟文是韩国人，飞龙到中国是为了跟中国人交朋友，李钟文则是公司派他来学习汉语的。 望月和爱珍是同屋，他们都希望能够流利地说汉语，爱珍还希望能唱京剧。望月他们班有各地来的学生，但是他们的打算都不一样，有