Unit 2 My schoolbag PB Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx
Unit2MyschoolbagPBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为英语四年级上册人教PEP版教材Unit2Myschoolbag中的Letslearn部分，包括词汇：book,ruler,pencilbox,pen,eraser，以及句型：Thisis…；Thatis…。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在三年级已学的英语知识相联系，有助于学生巩固和扩展词汇量，提高口语表达能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生核心素养，包括文化理解与传承、语言运用、思维品质和学习能力等方面。通过学习“我的书包”相关词汇和句型，学生能够提高对英语文化中学校用品的认知，增强跨文化交流的意识；在语言运用上，学生能够熟练运用新词汇和句型进行日常对话，提升语言实践能力；思维品质上，学生通过观察和描述书包内的物品，培养观察能力和描述能力；学习能力方面，学生通过自主学习新词汇和句型，提升自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了26个字母的读写，以及一些基本的日常用语和简单的句型结构。在词汇方面，学生能够识别和运用一些与日常生活相关的词汇，如颜色、数字、家庭成员等。然而，针对本节课的主题“我的书包”，学生可能对一些与学校用品相关的词汇（如book,ruler,pencilbox,pen,eraser等）不太熟悉。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和实物来记忆单词；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语音语调。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习本节课内容时可能遇到的困难包括：对新词汇的发音和拼写掌握不够熟练；在运用新句型进行表达时，可能存在语法错误或表达不流畅；此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂上容易分心，影响学习效果。因此，教师需要通过多样化的教学方法和课堂管理策略，帮助学生克服这些困难，提高学习效率。
教学方法与手段
教学方法：
1.互动式教学：通过提问、游戏和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.任务型教学：设计一系列与书包相关的任务，如描述自己的书包，让学生在完成任务中学习和运用新词汇和句型。
3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同讨论和练习，培养合作精神和沟通能力。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和实物，帮助学生直观理解新词汇和句型。
2.音频材料：播放录音，让学生跟读，提高他们的语音语调和听力理解能力。
3.教学软件：使用在线英语学习平台或应用程序，提供互动练习，巩固所学知识。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.提问：“同学们，你们的书包里都有哪些东西？”引导学生用英语回答，复习已学词汇。
3.展示一张图片，图片中有一个书包，里面装有各种学习用品。引导学生观察图片，并用英语描述书包里的物品。
二、新课导入（10分钟）
1.老师展示单词卡片，如book,ruler,pencilbox,pen,eraser等，让学生猜测这些单词的意思。
2.学生猜测后，老师用英语解释这些单词的含义，并带领学生朗读。
3.老师引导学生用新学的单词造句，如：“Thisisabook.”；“Thatisaruler.”等。
三、词汇学习（15分钟）
1.老师展示实物或图片，如书本、尺子、铅笔盒、钢笔、橡皮等，让学生说出对应的英语单词。
2.学生跟读单词，老师纠正发音，强调重音和语调。
3.老师带领学生分组，每组选择一个物品，用英语描述该物品，并尝试用新学的单词造句。
四、句型练习（15分钟）
1.老师展示句子卡片，如“Thisisabook.”；“Thatisaruler.”等，让学生跟读并模仿。
2.学生分组，每组用新学的句型进行对话练习，如描述自己的书包或询问同学的物品。
3.老师巡视各组，给予指导和帮助，鼓励学生大胆开口。
五、课堂活动（20分钟）
1.老师组织“我的书包”角色扮演活动，学生分成两组，一组扮演学生，另一组扮演老师。
2.学生用英语描述自己的书包，并询问同学的物品，如：“Whatsinyourschoolbag?”
3.老师给予评价和反馈，鼓励学生积极参与活动