2025春《三维设计 物理 必修 第三册 (配人教版)》配套5 实验：练习使用多用电表.pdf
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5实验：练习使用多用电表
一、厘清实验基础・注重基础性
实验目的
1.认识多用电表表盘刻度特点和各测量功能区域。
2.会用多用电表测量电压、电流、电阻。
3.会用多用电表测量二极管的正反向电阻。
实验原理
1.认识多用电表
图甲为一种多用电表的外形图。
甲
2.使用多用电表
(1)机械调零：用小螺丝刀
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11.5实验：练习使用多用电表教学设计-2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过实验操作，让学生练习使用多用电表，掌握基本的测量方法，提高学生的动手实践能力和科学探究能力。通过实验，使学生能够熟练掌握多用电表的使用技巧，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
培养学生科学探究能力，通过实验操作，让学生体验科学探究过程，学会使用多用电表进行测量，提高实验操作技能和数据分析能力。同时，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神，增强学生对物理学科的兴趣和热爱。
学习者分析
1.学生已经掌握了
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如图所示电路进行实验，使用的器材有：
多用电表、电压表（量程5V，内阻十几kΩ）、
滑动变阻器（最大阻值5kΩ）、导线若干
（1）将多用电表档位调到电阻“×100”挡，再将红表笔和黑表笔短接，进行___________；
（2）将图中多用电表的黑表笔
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〖物理〗实验：练习使用多用电表课件-2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.pptx
;;;认识多用电表;;;;使用多用电表;;;;;;;;;;;;;;;小结和练习;;1．某同学练习使用多用电表测电流、电压和电阻。图甲为用电流挡测小灯泡电流的示意图，图乙为用电压挡测量小灯泡电压的示意图，图丙为用欧姆挡测量电阻阻值的示意图，图丁为用欧姆挡测量二极管的正向电阻的示意图。其中甲、乙、丙三图中开关在测量时都处于闭合状态。判断实验中四图符合操作规程的为（）
A．图甲B．图乙C．图丙D．图丁;2．实验桌上放着晶体二极管、电阻、电容器各一只，性能均正常，外形十分相似，现将多用电表选择开关拨到电阻“×100”挡，并重新进行欧姆调零后，分别测它们的正负电阻加以鉴别：测甲元件时，R正＝R反＝0.5
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人教版必修第三册——第十一章电路及其应用
问题：如何将表头改装成大量程的电流表和电压表？
并联分流
串联分压
问题：电阻测量的基本方法是什么？
问题：能不能将表头改装成能直接测量电阻的电表？
例1.如图,电源的电动势E=1.5V,内阻r=0.5Ω,电流表满偏电流Ig=10mA,电流表电阻Rg=7.5Ω,A、B为接线柱。
(1)用导线把A、B直接连起来,此时应把可变电阻R调节为多少才能使电流表恰好达到满偏电流?
(2)调到满偏后保持R的值不变,在A、B间接一个150Ω的电阻R0,电流表指针指着多少刻度的位置?
(3)如果把任意电阻Rx接在A、B间,电流表读数Ix与Rx的值有什么关系?
中值电阻
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§11.5.2实验：练习使用多用电表;多用电表的外观及部件名称识别;;通过上节课的学习，同学们已经了解了多用电表的工作原理，那么如何使用多用电表进行电压、电流和电阻的测量呢？;如图是简化的多用电表电路图。它由表头G、直流电流测量电路、直流电压测量电路、电阻测量电路以及转换开关S等部分组成。其中1、2为电流测量端，3、4为电压测量端，5为电阻测量端。测量时，黑表笔插入“－”插孔，红表笔插入“＋”插孔，并通过转换开关接入与待测量相应的测量端。使用时，电路只有一部分起作用。;;①、机械调零；
②、选挡：将功能开关旋转到直流电压档；
③、根据待测电压的估计值选择量程，如果难以估测电压值，应按照从大到小
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实验：练习使用多用电表;目录;多用电表概述;多用电表的定义;多用电表的种类;多用电表的功能;多用电表的使用准备;选择合适的量程;;准备必要的辅助工具;多用电表的测量操作;测量直流电压;测量交流电压;测量电阻值;多用电表的注意事项;安全使用要点;;常见故障排除;多用电表的维护保养;清洁与保管;定期校准;更换电池与配件;多用电表的高级应用;测量电流;测量电容;使用多用电表的高级功能;实验：练习使用多用电表(1);实验目的;实验目的;实验原理;实验原理;实验仪器与材料;实验仪器与材料;实验步骤;实验步骤;实验步骤;实验数据记录与分析;实验数据记录与分析;实验总结;实验总结;实验：练习使用多用电表(2
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主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《练习使用多用电表》。本节课将结合人教版2019版高中物理必修第三册的相关章节，重点讲解多用电表的使用方法和注意事项。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的电路基本知识和测量工具有关，如电压、电流和电阻的测量方法。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际操作，提高实验技能。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和科学态度与责任。学生将通过实际操作学习多用电表
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一、教材分析
课时11.5实验：练习使用多用电表-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第三册）
本节课是高中物理必修第三册中的实验课，旨在通过实验操作，让学生熟练掌握多用电表的使用方法，并能够正确测量电压、电流和电阻。教材内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的实验技能和科学探究能力。
二、核心素养目标
培养学生科学探究能力，提高实验操作技能；增强安全意识，遵循实验规范；发展数据分析能力，学会从实验数据中提取信息；提升科学思维，形成
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科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
课时11.5实验：练习使用多用电表-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第三册）
教学内容分析
本节课的主要教学内容是“实验：练习使用多用电表”，选自人教版2019必修第三册高中物理教材第11章第5课时。本节课旨在让学生掌握多用电表的基本操作方法，学会使用多用电表测量电压、电流和电阻。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：
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2024_2025学年新教材高中物理第11章电路及其应用5实验：练习使用多用电表学案新人教版必修第三册.doc
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试验：练习运用多用电表
试验目标：1．通过视察了解多用电表的结构和测量功能，会依据测量须要选择正确挡位。2．通过试验操作学会运用多用电表测量电压、电流和电阻，养成良好的运用多用电表的习惯。3．会用多用电表测量二极管的正反电阻，并会据此推断二极管的正负极。
一、试验原理与方法
1．相识多用电表
下图为一种多用电表的外形图。
2．运用多用电表
(1)机械调零：用小螺丝刀轻轻转动表盘下面的机械调零螺丝，使指针处于左端零刻度位置。
(2)选好正确挡位及量程：测量前确定要明确测量的物理量，然后转动选择开关，确定挡位并选择一个合适的量程。
(3)正确接入测量电路：正确选好挡位和量程
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2025春《三维设计 物理 必修 第三册 (配人教版)》配套11习题课二 伏安特性曲线与电表内阻的测定.pdf
习题课二伏安特性曲线与电表内阻的测定
综合提能(一)对伏安特性曲线的理解
【知识贯通】
1.图像与AU图像
(1)坐标轴意义不同：图线为导体的伏安特性曲线，表示电流/随电压
u的变化规律，横轴表示u为自变量，纵轴表示/为因变量；UU图线的横轴
表示电流/,纵轴表示电压
(2)图像上任意一点与坐标原点连线的斜率的意义不同：在图甲中，
七;而在图乙中七＞以。
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2025春《三维设计 物理 必修 第三册 (配人教版)》配套3 实验：导体电阻率的测量.pdf
3实验：导体电阻率的测量
一、厘清实验基础-注重基础性
实验目的
1.掌握游标卡尺和螺旋测微器的原理及读数方法。
2.练习使用电流表、电压表及伏安法测电阻。
3.测定金属的电阻率。
实验原理
1.游标卡尺
⑴构造：主尺、游标尺（主尺和游标尺上各有一个内、外测量爪）（如图
甲所示）。
甲
(2)原理：利用主尺的单位刻度(1mm)与游标尺的单位刻度之
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物理必修第三册(配人教版)PPT课件：第十一章 电路及其应用 5 实验：练习使用多用电表.pptx
5实验：练习使用多用电表
实验目的
1．认识多用电表表盘刻度特点和各测量功能区域。
2．会用多用电表测量电压、电流、电阻。
3．会用多用电表测量二极管的正反向电阻。;实验原理
1．认识多用电表
图甲为一种多用电表的外形图。
甲;2．使用多用电表
(1)机械调零：用小螺丝刀轻轻转动表盘下面的指针定位螺丝，使指针指到零刻度。
(2)选好正确挡位及量程：测量前一定要明确测量的物理量，将选择开关旋转到与被测物理量对应的位置并选择合适的量程。;(3)正确接入测量电路：正确选好挡位和量程后，将红、黑表笔接入电路。
①测量电压时要与电路并联。
②测量电流时要与电路串联。
③测量电阻时，应将电阻与其他电路断开
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《实验：练习使用多用表》说课稿-高二上学期物理人教版(2019)必修第三册.docx
《实验：练习使用多用电表》说课稿
各位老师，大家好：今天我说课的题目是练习使用多用电表，下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法和教学过程这五个方面进行说课。
一、说教材：
本节是人教版必修第三册第11章《电路及其应用》第5节《实验：练习使用多用电表》。在学习本节之前，学生已学习过闭合电路欧姆定律和多用电表的原理，知道多用电表的内部结构和测量电阻的原理，会利用闭合电路欧姆定律解决简单电路问题，为多用电表的使用奠定了基础。
本节也是物理学科高考考试说明四个电学实验中的一个，还可与其他三个实验组合考查，在高考中出现概率较高。
在“从生活走向物理，让物理走向社会”的新课标理念上，学以致用，培养学生的