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初中物理新沪科版八年级全册第十一章《简单机械》教案(2025春) .pdf

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第十一章简单机械

第一节探究:杠杆的平衡条件

第1课时杠杆的平衡条件

【教学目标确定依据】

课标要求]

2.2.6知道简单机械。探究并了解杠杆的平衡条件。

4.2.5探究杠杆的平衡条件。

学业要求]

1、知道杠杆的物理模型。

2、在关于杠杆的科学探究中,能制订初步的实验方案;能正确使用弹簧测力计、刻度尺等相

关器材获取实验数据;能通过对数据的比较与分析,发现数据的特点,进行初步的因果判断,得出

实验结论;能表述实验过程和结果,撰写实验报告。

教材分析]

本课讲的是九年义务教育沪科版8年级物理第十一章第一节第一课时内容,本节是六、七两

章力学知识的延续,也是学习滑轮、滑轮组等知识的基础,是力学的重点内容。日常生活中的杠

杆现象学生都非常熟悉,因此,教材并没有详细分析杠杆的基本概念,而是将重点放在学生进行

科学探究,得出杠杆的平衡条件上。所以,在教学中激发学生的学习兴趣、让学生亲身经历杠杆

平衡条件的探究过程,引导学生学会探究方法尤为重要。

学情分析]

学生通过有关力的知识的学习,对力的知识、力与运动的关系、平衡概念等有比较深刻的认

识;另外,学生已学会了天平的调节,这些都为学习本节做好了铺垫。8年级学生经过半年多的物

理学习,物理观察、实验探究、抽象和概括能力已初步形成,形象思维是他们学习物理知识的一

种重要的思维形式。学生对杠杆的认识是感性的,但这些认识可能肤浅、片面,甚至错误。因此,

在教学中教师要鼓励学生们积极地去观察、讨论、猜想、探究,从中归纳出杠杆的特征及平衡条

件。

【教学目标】

物理观念]

1.知道杠杆,并能从常见工具中辨认出杠杆。

2.能够辨认出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

3.知道杠杆的平衡条件及其数学表达式。

科学思维]

1.通过对实例进行分析,结合示意图建立杠杆的模型,掌握力臂的画法,在这个过程中逐步

学会透过现象认识事物本质的方法。

2.通过观察实验现象和分析实验数据,推理得出杠杆的平衡条件。

科学探究]

经历探究杠杆平衡条件的过程,学会分析实验现象、寻找数据见规律,从而归纳出实验结论

的一般方法,提高实验探究能力和思维能力。

科学态度与责任]

1.通过从生活中的实例建立杠杆模型的过程,了解物理学中研究问题的方法,总结成功的经

验。

2.通过探究杠杆的平衡条件,使学生勇于并乐于参与科学探究,增进交流与合作的意识,加

强学生之间的相互协作精神。

【教学思路】

1.列举日常生活、生产劳动中的一些事例,结合图示的方式呈现杠杆及有关杠杆的几个概念,

通过课本图11一1和图11-2展示出一些学生熟悉的器具,让学生通过视图想想这些器具的使用,

从中发现它们的共同特征,进而建立杠杆的概念,认识力臂的意义,明确这些器具在使用过程中

1

支点、动力臂、阻力臂的位置,最终达到能根据实际需要正确选择和使用杠杆的目的。

2用.完成科学探究的全过程的方式探究杠杆的平衡条件。通过“提出问题、猜想与假设、制

定计划与设计实验、进行实验与收集证据、交流与合作、评估〃等科学探究的几个主要环节引导学

生操作,并得出结论。

【教学重难点】

重点]

杠杆平衡条件,经历探究杠杆平衡条件的过程并运用它分析有关问题。

难点]

力臂的概念和画法。

【教学准备】

起子、饮料、羊角锤、钉板、直尺、秩码盒、杠杆、钩码、长木尺、苹果、钢铁、多媒体课

件等。

【设计环节及意图】

情景引入(激发兴趣)一旧知复习(体现递进)一新知探究(方法引领)一小结评价(体现

能力)……一课后小结(大概念统领)一任务评价(体现成效)

【教学过程】

活动一:创设情意、提出问题

播放视频:海尔兄弟《火山岛》中的片段

提出问题:海尔兄弟为什么能够战胜大力士?根据学生的回答引出课题同时板书标题。

活动二:任务驱动、自主探索

1.杠杆就在我们身

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