初中物理新沪科版八年级全册第十一章《简单机械》教案(2025春) .pdf
第十一章简单机械
第一节探究:杠杆的平衡条件
第1课时杠杆的平衡条件
【教学目标确定依据】
课标要求]
2.2.6知道简单机械。探究并了解杠杆的平衡条件。
4.2.5探究杠杆的平衡条件。
学业要求]
1、知道杠杆的物理模型。
2、在关于杠杆的科学探究中,能制订初步的实验方案;能正确使用弹簧测力计、刻度尺等相
关器材获取实验数据;能通过对数据的比较与分析,发现数据的特点,进行初步的因果判断,得出
实验结论;能表述实验过程和结果,撰写实验报告。
教材分析]
本课讲的是九年义务教育沪科版8年级物理第十一章第一节第一课时内容,本节是六、七两
章力学知识的延续,也是学习滑轮、滑轮组等知识的基础,是力学的重点内容。日常生活中的杠
杆现象学生都非常熟悉,因此,教材并没有详细分析杠杆的基本概念,而是将重点放在学生进行
科学探究,得出杠杆的平衡条件上。所以,在教学中激发学生的学习兴趣、让学生亲身经历杠杆
平衡条件的探究过程,引导学生学会探究方法尤为重要。
学情分析]
学生通过有关力的知识的学习,对力的知识、力与运动的关系、平衡概念等有比较深刻的认
识;另外,学生已学会了天平的调节,这些都为学习本节做好了铺垫。8年级学生经过半年多的物
理学习,物理观察、实验探究、抽象和概括能力已初步形成,形象思维是他们学习物理知识的一
种重要的思维形式。学生对杠杆的认识是感性的,但这些认识可能肤浅、片面,甚至错误。因此,
在教学中教师要鼓励学生们积极地去观察、讨论、猜想、探究,从中归纳出杠杆的特征及平衡条
件。
【教学目标】
物理观念]
1.知道杠杆,并能从常见工具中辨认出杠杆。
2.能够辨认出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
3.知道杠杆的平衡条件及其数学表达式。
科学思维]
1.通过对实例进行分析,结合示意图建立杠杆的模型,掌握力臂的画法,在这个过程中逐步
学会透过现象认识事物本质的方法。
2.通过观察实验现象和分析实验数据,推理得出杠杆的平衡条件。
科学探究]
经历探究杠杆平衡条件的过程,学会分析实验现象、寻找数据见规律,从而归纳出实验结论
的一般方法,提高实验探究能力和思维能力。
科学态度与责任]
1.通过从生活中的实例建立杠杆模型的过程,了解物理学中研究问题的方法,总结成功的经
验。
2.通过探究杠杆的平衡条件,使学生勇于并乐于参与科学探究,增进交流与合作的意识,加
强学生之间的相互协作精神。
【教学思路】
1.列举日常生活、生产劳动中的一些事例,结合图示的方式呈现杠杆及有关杠杆的几个概念,
通过课本图11一1和图11-2展示出一些学生熟悉的器具,让学生通过视图想想这些器具的使用,
从中发现它们的共同特征,进而建立杠杆的概念,认识力臂的意义,明确这些器具在使用过程中
1
支点、动力臂、阻力臂的位置,最终达到能根据实际需要正确选择和使用杠杆的目的。
2用.完成科学探究的全过程的方式探究杠杆的平衡条件。通过“提出问题、猜想与假设、制
定计划与设计实验、进行实验与收集证据、交流与合作、评估〃等科学探究的几个主要环节引导学
生操作,并得出结论。
【教学重难点】
重点]
杠杆平衡条件,经历探究杠杆平衡条件的过程并运用它分析有关问题。
难点]
力臂的概念和画法。
【教学准备】
起子、饮料、羊角锤、钉板、直尺、秩码盒、杠杆、钩码、长木尺、苹果、钢铁、多媒体课
件等。
【设计环节及意图】
情景引入(激发兴趣)一旧知复习(体现递进)一新知探究(方法引领)一小结评价(体现
能力)……一课后小结(大概念统领)一任务评价(体现成效)
【教学过程】
活动一:创设情意、提出问题
播放视频:海尔兄弟《火山岛》中的片段
提出问题:海尔兄弟为什么能够战胜大力士?根据学生的回答引出课题同时板书标题。
活动二:任务驱动、自主探索
1.杠杆就在我们身