《13 光幻视与光游戏》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版.docx
《13光幻视与光游戏》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《13光幻视与光游戏》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版
教学内容分析
《13光幻视与光游戏》是2023-2024学年四年级下册长春版综合实践活动课程的一部分。本节课的主要教学内容包括：
1.了解光幻视和光游戏的概念、原理以及在日常生活中的应用。
2.通过实验和观察，探究光幻视和光游戏的形成过程。
3.学会利用光幻视和光游戏原理制作简单的光学玩具。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级下册学习的《光与颜色》章节有关联，学生已经掌握了光的基本性质、颜色混合等知识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解光幻视和光游戏，从而拓展光学知识的应用。
核心素养目标
培养学生对光学现象的好奇心与探究精神，提高观察、实验和问题解决的能力。通过本节课的学习，使学生能够理解光学原理在生活中的应用，激发创新思维，培养动手实践和团队合作的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-光幻视和光游戏的概念：使学生理解光幻视是指光在特定条件下产生的视觉错觉，光游戏是指利用光的性质进行的一系列趣味性实验和游戏。
-光学原理的应用：讲解光幻视和光游戏背后的光学原理，如光的折射、反射、衍射等，并举例说明这些原理在生活中的实际应用。
-实验操作与观察：指导学生通过实验操作，观察光幻视和光游戏的现象，培养实验操作能力和观察能力。
例如：通过展示三棱镜分解光线的实验，让学生直观感受光的色散现象，理解光幻视中色彩变化的原因。
2.教学难点
-光学原理的理解：学生可能难以理解光在介质中传播时发生的物理变化，如光的折射和衍射。
-实验现象的解释：学生可能难以将实验观察到的现象与光学原理联系起来，理解光幻视和光游戏的科学原理。
-创新性实验的设计：学生可能不习惯于自主设计实验，缺乏将理论知识应用于实际操作的能力。
例如：在讲解光的折射时，学生可能难以理解光线在进入不同介质时方向改变的原因。为了突破这个难点，可以通过制作简单的光学模型，让学生直观看到光线在介质界面发生方向改变的过程，从而更好地理解光的折射现象。
教学资源
-软硬件资源：投影仪、电脑、实验器材（三棱镜、透明板、光源等）
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：教学PPT、网络视频资料（光学实验演示）
-教学手段：小组讨论、实验操作、互动问答
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于光幻视和光游戏的预习资料，包括相关概念和原理的PPT和视频，要求学生预习后能描述光幻视和光游戏的基本现象。
-设计预习问题：提出“光幻视是如何产生的？”和“光游戏中有哪些光学原理？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，查看学生的预习笔记和问题反馈。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和阅读PPT，记录重点知识。
-思考预习问题：针对提出的问题，学生尝试用自己的语言解释光幻视和光游戏的原理。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生通过自学初步理解课程内容。
-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前掌握课程基础知识，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示光幻视的图片和视频，引起学生的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解光幻视和光游戏的光学原理，如光的折射、反射和衍射。
-组织课堂活动：分组进行光幻视实验，让学生亲身体验光幻视现象。
-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：详细讲解光学原理，帮助学生理解。
-实践活动法：通过实验，让学生亲身体验光学现象。
-合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解光学原理，掌握光幻视和光游戏的技能。
-培养学生的动手能力和问题解决能力。
-增强学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与光幻视和光游戏相关的作业，如设计一个简单的光游戏。
-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生深入学习。
-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体