第五章 第二节 氮及其化合物 ：铜与硝酸反应一体化实验 说课稿 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx
第五章第二节氮及其化合物：铜与硝酸反应一体化实验说课稿2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第五章第二节氮及其化合物：铜与硝酸反应一体化实验说课稿2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册
设计意图
本节课通过“铜与硝酸反应一体化实验”，旨在帮助学生掌握铜与硝酸反应的化学原理，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。同时，结合教材内容，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的环保意识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.科学探究：通过实验操作，培养学生观察、分析、推理和实验设计的能力。
2.实践创新：鼓励学生自主设计实验方案，培养学生的创新思维和实践能力。
3.科学态度与责任：引导学生关注化学反应的环境影响，增强环保意识，培养学生的社会责任感。
4.科学、技术、社会与环境：结合实际，引导学生理解化学在科技发展、环境保护等方面的作用，提升跨学科综合素养。
教学难点与重点
1.教学重点，
①铜与硝酸反应的化学方程式的书写，强调反应条件、产物及其量的关系。
②实验现象的观察与记录，包括气体产生、颜色变化等，培养学生细致观察和准确记录的能力。
③实验数据的处理与分析，引导学生运用化学知识解释实验现象，得出科学结论。
2.教学难点，
①理解硝酸作为氧化剂在反应中的作用，以及铜的还原性在这一过程中的体现。
②掌握实验操作技巧，如正确使用滴定管、控制反应速率等，确保实验结果的准确性。
③分析实验误差，培养学生的问题解决能力和科学思维。
④将实验结果与理论知识相结合，帮助学生建立化学知识体系，提升理论联系实际的能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实验原理，系统讲解铜与硝酸反应的化学知识，帮助学生建立理论基础。
2.实验法：引导学生亲自操作实验，观察实验现象，培养实验技能和科学探究能力。
3.讨论法：在实验后组织学生讨论实验结果，鼓励学生提出问题，培养批判性思维。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示实验原理、步骤和注意事项，提高教学直观性。
2.实验视频播放：通过实验视频，让学生直观了解实验过程，增强学习效果。
3.在线教学平台：利用在线平台进行实验操作演示和讨论，拓展学习时间和空间。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对铜与硝酸反应的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道硝酸是什么吗？它在我们生活中有哪些用途？”
展示一些关于硝酸在日常生活中的应用图片或视频片段，如清洁剂、化肥等。
简短介绍硝酸的基本性质和重要性，引出铜与硝酸反应的课题，为接下来的学习打下基础。
2.铜与硝酸反应基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解铜与硝酸反应的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解铜与硝酸反应的定义，包括反应物、生成物和反应条件。
详细介绍铜与硝酸反应的化学方程式，使用板书或多媒体展示反应过程。
3.铜与硝酸反应案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解铜与硝酸反应的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的铜与硝酸反应案例进行分析，如硝酸在金属加工、金属清洗中的应用。
详细介绍每个案例的背景、反应条件和实际效果，让学生全面了解铜与硝酸反应的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生产或生活中的影响，以及如何安全、有效地使用硝酸。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与铜与硝酸反应相关的主题进行讨论，如“硝酸的安全使用”、“硝酸在环境保护中的作用”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对铜与硝酸反应的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调铜与硝酸反应的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括铜与硝酸反应的定义、化学方程式、案例分析等。
强调铜与硝酸反应在金属加工、环境保护等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
7.课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考能力。
过程：
布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于