《在过程中调用过程》参考教案.doc

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在过程中调用过程

学习目标

了解什么是主过程，什么是子过程。

认识子过程的作用，学会用过程嵌套的方法画图。

学习重点

过程的嵌套。

学习难点

利用过程的嵌套完成复杂图形的绘制。

学习过程

学生活动

教师活动

一、旧知识回顾：

1、输入三角形

TOsjx

repeat10[fd50lt36]

END

并保存

二、探索新知

1、观察演示程序

思考：zfx是不是logo中的命令；

2、带问题自学教材第一部分“在过程中调用过程——过程的嵌套”。?

生自学教材46-48页

什么是主过程，什么是子过程

小组讨论与总结：

主过程与子过程的关系；

过程的嵌套，在主过程中调用子过程；

练习：1、画出下面的图形

（1）用定义好的“ZFX”过程画出下面的图形

图一

图二

通过以上的练习师生共同总结出在过程嵌套中：

（1）、在过程中可以把别的过程名当作命令来使用

（2）、用重复命令画正多边形的练习，总结出过程嵌套的基本格式

（3）、定义过程时，先定义最基本的子过程再层层推进，由小到大，最后定义主过程。

过程嵌套的应用练习：

引导学生分析：

（1）、这个花环的最基本图是三角形，而四个三角形组成一朵小花

也就是一个园，三角形所转动的角度就为3600/4

（2）、10朵小花组成一个花环，距离为25厘米。

4、展示学生作品

三、本节知识回顾：

教师巡视。

利用学生保存的zfx过程演示在过程中调用过程

Towfx

repeat6[zfxrt90fd50lt360/12]

引导学生发现问题

(zfx不是logo命令)

师和生一起总结：

To主过程名

Logo命令

子过程名

Logo命令

……

End

教师演示用过程调用输入程序

引导学生定义过程层层推进。

出示课件再看小海龟显身手

教师巡视，个别辅导

教学

反思

学生反思

教师反思

学习收获、问题