苏教版语文四年级上册第二单元教案.doc

5、《我给江主席献花》教学设计共计2课时 课题 《我给江主席鲜花》 课时 1 授课时间 教学 目标 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 （2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。 （3）会用“秩序井然”、“满面春风”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。 重点 难点 会用“秩序井然”、“满面春风”造句。 通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 教具 学具 挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。 板书设计 5 我给江主席献花 激动万分 无比兴奋 欣喜若狂 热泪盈眶 幸福 预习 要求 自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题 教学过程 复备与调整 导入新课，质疑问难1、我们曾学过一篇课文《“东方之珠”》，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗？（香港）2、你知道有关香港的知识吗？　学生介绍：香港的风景、历史、回归日3、你知道香港现任行政长官是谁？学习生字“董”记住“董建华”4、1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。 5、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。二、自读课文，扫清障碍1、学生自愿组成学习小组，教师投影出示自学要求：（1）正确、流利地朗读课文。（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。（3）请你按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。2、学生自学，教师置身其中，起到引导的作用。3、全班交流。各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想解决吗。4、继续解决学生发现的问题。三、再读课文，整体感知1、学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。2、学生发言。四、指导书写　　重点指导“毯、频、董”五、布置作业1、继续朗读课文，争取做到有感情朗读。2、查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。 教 后 记 课题 《我给江主席鲜花》 课时 2 授课时间 教学 目标 指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感； 练习有感情地朗读课文。 重点 难点 指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感。 教具 学具 挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。 板书设计 5 我给江主席献花 激动万分 无比兴奋 欣喜若狂 热泪盈眶 幸福 预习 要求 自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题 教学过程 复备与调整 一、复习导入，观看录像　1、读题　2、通过上节课的学习，你知道了什么？可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情？（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福）　3、观看录象，展现香港回归的过程。　　 教师语言导入：1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会。　　　4、观看后，学生说说自己的感受。二、自学课文，感知课文内容。　1、自学课文，体会激动、高兴的心情。把能表现香港人民激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。　2、四人小组讨论，交流，小组长进行总结。三、师生对话，深入体会香港人民的思想感情。　1、学习“等待”一部分。　　　从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？　（1）师生交流：　　秩序井然兴奋激动竟　（2）理解：我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。　　a、谁来把“我”的心情读出来。（指导有感情地朗读）　　b、想一想，此时“我”的心情为什么这样高兴、激动？　　c、人们仅仅是今天在等待吗？　　d、过渡：长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。2、学习“献花”部分　　过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢？　（1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？2）理解“沸腾起来了”：你仿佛看到什么？听到什么？　（3）理解“欢迎！欢迎！热烈欢迎！……”　　a