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部编四年级语文上册《习作：生活万花筒》公开课教案及教学反思

一.教材分析

《习作：生活万花筒》是部编四年级语文上册的一篇作文教学篇目。本篇文章

通过丰富的例子，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，并用文字表达出来。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。

二.学情分析

四年级的学生在生活中积累了一定的观察和实践经验，他们具备一定的表达能

力，但作文写作能力参差不齐，部分学生对如何观察生活、如何将观察到的内容转

化为文字表达存在一定的困难。

三.教学目标

1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。

2.引导学生用恰当的语言表达生活中的点滴，提高写作能力。

3.培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。

四.教学重难点

1.学会观察生活，发现生活中的美好。

2.如何将观察到的内容用恰当的语言表达出来。

五.教学方法

1.启发式教学：引导学生主动观察生活，发现生活中的美好。

2.示范法：通过教师的示范，让学生学会如何表达生活中的点滴。

3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中提高写作能力。

六.教学准备

1.教师准备相关的生活案例，用于引导学生观察和表达。

2.准备作文评价标准，以便对学生的作文进行及时反馈。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回忆生活中有趣的、感人的、有意义的事

情，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师展示准备好的生活案例，引导学生观察案例中的细节，发现生活

中的美好。

3.操练（10分钟）

学生分组讨论，根据观察到的案例，用恰当的语言表达出来。教师巡

回指导，对学生的表达进行及时反馈。

4.巩固（10分钟）

学生根据讨论的结果，修改和完善自己的表达。教师继续对学生的作

文进行指导。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生从多个角度观察和表达生活，提高学生的写作思路。

6.小结（5分钟）

教师对本次作文教学进行总结，强调观察生活、表达生活中的美好。

7.家庭作业（5分钟）

学生根据课堂所学，回家后观察生活，写一篇《生活万花筒》的作文。

8.板书（5分钟）

教师根据课堂内容，板书作文评价标准，方便学生自评和互评。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。教学情境与教学活动分析：

一、教学情境

为了让学生更好地投入到《生活万花筒》的习作学习中，我精心设计了以下教

学情境：

1.导入环节，我以提问的方式引导学生回忆生活中有趣的、感人的、有

意义的事情，激发学生的学习兴趣。例如，我问道：“同学们，你们在生活中

有没有遇到过一些有趣的事情？或者是让人感动的时刻？又或者是让你印象深

刻的一天？”通过这样的提问，学生们的兴趣被充分调动起来，他们纷纷分享

了自己的生活经历。

2.在呈现环节，我展示了几个生活案例，引导学生观察案例中的细节，

发现生活中的美好。例如，我展示了一个关于孩子在公园里玩耍的场景，让学

生们观察孩子们的表情、动作等细节，然后引导他们思考这个场景中有什么美

好的地方。

3.在操练环节，我让学生分组讨论，根据观察到的案例，用恰当的语言

表达出来。教师巡回指导，对学生的表达进行及时反馈。例如，我会指导学生

们如何用准确的词语描述场景，如何运用修辞手法让表达更生动等。

4.在巩固环节，学生根据讨论的结果，修改和完善自己的表达。教师继

续对学生的作文进行指导。例如，我会指导学生们如何更好地文章结构，如何

让文章更有逻辑性等。

5.在拓展环节，我引导学生从多个角度观察和表达生活，提高学生的写