《习作：生活万花筒》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx
《习作：生活万花筒》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版
主备人
备课成员
教学内容
《习作：生活万花筒》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版
教学内容选自统编版四年级上册第五单元的习作部分，主题为“生活万花筒”。本节课要求学生观察生活中的细节，学会从日常生活中发现有趣的素材，并以日记或故事的形式进行创作。具体内容包括：
1.学习观察生活中的点滴，发现有趣的人、事、物。
2.学习运用生动的语言、细腻的描绘表达自己的感受和想法。
3.学会以日记或故事的形式进行创作，掌握基本的结构和表达方法。
4.学会评价和修改自己的习作，提高写作能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.语言建构与运用：培养学生通过观察生活，运用语言表达自己的观察和思考，提升语言表达和文字运用能力。
2.思维发展与提升：引导学生发现生活中的细节，培养细致观察和深入思考的习惯，提高逻辑思维和创新思维能力。
3.文化传承与理解：通过写作练习，增强学生对生活的理解，传承中华优秀传统文化，理解社会主义核心价值观。
4.实践与创新：鼓励学生在习作中尝试不同的表达方式和创作手法，培养实践能力和创新精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了如何进行观察、描述事物和表达个人感受，掌握了基本的写作技巧和语法规则，能够进行简单的日记和故事创作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对周围世界充满好奇心，喜欢探索和表达自己的想法。他们在写作上有一定的兴趣，但能力和风格各异，有的学生善于观察细节，有的则更擅长想象和创意表达。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次习作中，学生可能会遇到如何选取有趣的生活素材、如何生动描绘细节、如何组织文章结构等困难。此外，部分学生可能会因为缺乏自信或对写作有恐惧感，难以流畅地表达自己的思想和感受。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时融入案例研究和项目导向学习。首先通过讲授引导学生理解如何观察生活细节，然后通过小组讨论激发学生的思考和创意。具体教学活动包括：1.观察练习，让学生在课堂上分享观察到的有趣生活片段；2.角色扮演，模拟生活场景，让学生在扮演中体验和表达情感；3.习作工作坊，学生动手写作，教师提供即时反馈。教学媒体使用上，将利用多媒体展示生活场景图片和视频，辅助学生更好地观察和想象。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
开篇以提问方式引导学生思考：“同学们，你们在生活中有没有遇到过什么有趣的事情？谁能分享一下？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《习作：生活万花筒》，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲授新知（20分钟）
-介绍本节课的学习目标和要求，明确观察生活的重要性。
-通过多媒体展示一些生活场景的图片和视频，引导学生观察并讨论其中的细节。
-讲解如何从生活中发现有趣的素材，如何运用语言生动地描绘这些素材。
-分析例文，讲解文章的结构、语言运用和表达技巧。
-指导学生如何将自己的观察和思考转化为文字，如何进行创作。
3.巩固练习（10分钟）
-分组进行观察练习，每组选取一个生活场景，讨论并记录观察到的细节。
-各组分享观察成果，教师提供反馈和指导。
-学生根据观察结果，尝试进行习作创作，教师巡回指导。
4.课堂小结（5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调观察生活、表达感受的重要性。
-强调学生在习作中要注重语言运用和文章结构。
-鼓励学生勇于表达自己的思想和感受，不断提高写作能力。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后习作任务，要求学生以《生活万花筒》为主题，写一篇日记或故事。
-强调习作要求，如观察细致、语言生动、结构清晰等。
-提醒学生按时完成习作，并鼓励他们相互交流、分享作品，以提高写作水平。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《生活中的小确幸》：一本收录了生活中温馨小故事的书，让学生感受到生活中的美好和细节。
-《观察的艺术》：一本介绍如何观察和描绘事物的书籍，帮助学生提高观察力和表达能力。
-《儿童文学精选》：挑选一些描绘生活细节的经典儿童文学作品，让学生在阅读中学习如何用文字表达生活。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生记录下一周内的生活点滴，每天至少记录一件有趣的事情，并尝试用文字描述。
-鼓励学生阅读《生活中的小确幸》和《观察的艺术》，学习其中的观察和表达技巧。
-建议学生选择一部自己喜欢的儿童文学作品，分析作品中的生活细节描写，并尝试模仿创作。
-鼓励