四年级语文上册 第五单元 习作 生活万花筒说课稿 新人教版五四制.docx
四年级语文上册第五单元习作生活万花筒说课稿新人教版五四制
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
四年级语文上册第五单元习作生活万花筒说课稿新人教版五四制
课程基本信息
1.课程名称：四年级语文上册第五单元习作生活万花筒
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2022年10月18日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的观察力和想象力，鼓励他们从生活中发现独特之处。
2.提升学生的语言表达能力，通过写作实践学会运用生动、形象的语言。
3.增强学生的创新意识，鼓励他们在习作中展现个性，敢于表达自己的观点。
4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和交流，共同提升写作水平。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生学会观察生活，捕捉生活中的细节，将观察到的内容转化为写作素材。
②引导学生运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使习作语言生动形象。
③培养学生合理安排文章结构，使文章条理清晰，层次分明。
2.教学难点，
①鼓励学生克服写作中的心理障碍，勇敢地表达自己的观点和感受。
②引导学生学会运用多种表达方式，如叙述、描写、议论等，丰富文章内容。
③培养学生独立思考的能力，通过小组讨论和交流，提升写作水平。
④教师要关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点，给予针对性的指导和帮助。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《四年级语文上册》教材，包括第五单元习作部分。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如生活中常见的场景、人物等，以及相关视频资料，以丰富学生的视觉体验。
3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中交流观察到的生活细节；在教室一角布置实验操作台，供学生进行写作实践时的创意展示。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，你们平时喜欢观察生活吗？能分享一下你们观察到的有趣的生活现象吗？
2.学生回答，老师点评，引出本节课的主题——生活万花筒。
二、阅读课文，感知生活
1.老师讲解：今天我们要学习的是《四年级语文上册》第五单元的习作——《生活万花筒》。这篇课文以生活为背景，通过描写生活中的各种现象，展示了生活的丰富多彩。
2.学生阅读课文，思考：课文中的哪些生活现象给你留下了深刻印象？为什么？
3.学生分享阅读感受，老师点评，引导学生关注生活中的细节，激发写作兴趣。
三、探究课文主旨，学习写作方法
1.老师提问：课文的主旨是什么？作者是如何表达这个主旨的？
2.学生阅读课文，找出关键句，如：“生活就像万花筒，变化无穷。”，分析作者运用比喻、拟人等修辞手法，将生活描绘得生动形象。
3.老师讲解：写作时，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的事物具体化，使文章更加生动有趣。
四、小组讨论，分享生活体验
1.老师布置任务：请同学们以“生活万花筒”为主题，分享自己观察到的有趣的生活现象，并运用比喻、拟人等修辞手法进行描述。
2.学生分组讨论，每组推选一名代表进行分享。
3.老师点评，引导学生关注生活中的美好瞬间，学会用文字表达自己的情感。
五、写作实践，展示才华
1.老师讲解写作要求：以“生活万花筒”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己观察到的有趣的生活现象。
2.学生进行写作实践，老师巡视指导。
3.学生完成写作后，老师挑选优秀作品进行展示，引导学生学习借鉴。
六、课堂小结，回顾所学
1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？在写作中如何运用比喻、拟人等修辞手法？
2.学生回答，老师点评，总结本节课的重点内容。
3.老师鼓励学生：希望大家在今后的生活中，善于观察，用心去感受，用文字记录下美好的瞬间。
七、课后作业
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.课后观察生活，积累写作素材，为下次习作做好准备。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地观察周围的生活，发现并捕捉到生活中的点滴细节。他们在写作时能够运用这些观察到的细节，使文章更加生动和具体。
2.语言表达能力的增强：学生学会了运用比喻、拟人等修辞手法，这些手法能够帮助他们将抽象的概念具体化，使文章的语言更加丰富多彩，表达更加生动形象。
3.写作技巧的掌握：学生通过模仿课文中的写作方法，学会了如何合理安排文章结构，如何组织语言，如何将个人观察和感受融入文章中，从而提升了写作技巧。
4.创新意识的培养：在小组讨论和分享中，学生能够提出自己的独特见解，敢于表达自己的观点和感受，这有助于培养他们的创新意识。
5.合作能力的提高：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见