如何激发小学生学习拼音的兴趣.doc

PAGE PAGE 2 四川教育报刊社“第八界教师优秀论文评选”参评论文  如何激发小学生 学习拼音的兴趣 作者:钟文秀 时间:2007-6 单位:内江市市中区朝阳镇周坡小学校 如何激发小学生学习拼音的兴趣 摘要: 兴趣是学生学好知识的前提条件。教师要让学生学好拼音,就要让学生对拼音感兴趣。怎样才能激发学生学习拼音的兴趣,是我们小学教师不断探究的课题之一。 关键字: 激发 小学生 拼音兴趣 语文是小学生必修的一门课程之一.要学好语文,我认为首先要抓好拼音教学。在低段的语文教学中,很多课文都有拼音,以帮助学生认识生字课文.如果学生的拼音没有过关,就不会拼拼音,所学的字词都是靠死记硬背的,更不用说自主学习了.如果学生把拼音掌握了,就能自己根据拼音来学习课文.不用什么都要老师来讲授,所以我说要学好语文,拼音是关键.怎样才能让学生掌握拼音,不同的人有不同的见解. 我认为兴趣是最好的老师.学生只有对拼音产生了浓厚兴趣,才会有强大的学习欲望,才会主动地,积极的学.正如苏联教育家马申斯基所说:“没有兴趣而进行的学习,只会扼杀学生掌握知识的愿望.”捷克教育家夸美纽斯也认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径使一.”由此可见,在拼音教学中激发学生学习拼音的兴趣,是学好拼音的前提条件. 一,热爱学生,唤起兴趣. 苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最重要的东西,精诚所致,玉石为开.”当你的一片真情为学生所理解,他们会报以无限的情感.正所谓“亲其师方能信其道”.教师要关心,爱护每一个学生,一视同仁，特别是不歧视基础较差的学生。让每一个学生从老师的身上都能看到希望,看到榜样；从老师的期待信任中得到鼓励和勇气,从而密切师生的情感,唤起他们对拼音的兴趣。 二,采用直观教具教学,诱发兴趣. 小学生的思维处于从直观形象思维向抽象逻辑思维过度发展的阶段.他们对拼音的掌握要依靠直观形象的帮助。因此,在教学过程中,直观教具的运用非常重要.它是诱发学生学习兴趣,掌握知识的重要途径。 比如在教学声母N和l时,可把n比作教室门,把l比作粉笔,小棒等。在运用中,教师要尽量用学生所熟悉的事物来进行教学。此外,教师还可制作漂亮的拼音卡片,以卡片的形式来教学新课,以卡片的形式来进行归纳总结,提高学生的兴趣。 三，运用多种手段,激发兴趣. 学生在课堂上是兴高采烈,还是冷漠呆滞；是其乐融融,还是愁眉苦脸；是积极投入,专心致志,还是“身在曹营心在汉”……这与老师所创造的学习情景有很大的关系.方法多样的教学能有效的激发学生的兴趣,提高学习效率。 1,编说故事 人物性格鲜明,情节曲折生动的故事,再加上老师绘声绘色的讲述,能牢牢的吸引学生的注意力,从而增强他们的学习兴趣。例如,在教学a时,我利用书上美丽的图画给学生编了个故事：“在一个绿草如茵,小溪清澈的村庄里,太阳公公刚爬上山坡.一个梳着羊角辫的小姑娘就站在河边唱起了a字歌,aaaa aaaa……”听着听着,学生们都陶醉在优美的故事中.故事讲完后,我再进一步引导：“小姑娘唱的什么歌?你会唱吗?”学生顿时兴趣大增,都争先恐后的回答问题. 2.小品表演 小学生天生性格活泼好动.爱表现。针对这一特征,在拼音教学中可运用表演来培养学生的兴趣。如在教学j q x与ü相拼时,可把教学内容编成小品,让学生参与其中,分别来表演j q x与ü这样一来,学生在玩耍中就学到了知识,真正做到的”寓教于乐”。 3,儿童歌谣 在拼音教学中,许多拼音知识都可编成押运的口诀或歌谣来教学。如:圆圆脸蛋羊角辨,张大嘴巴aaa；清清池塘一坛水,一只白鹅eee；嘴巴突出uuu；嘴巴圆圆aaa等等。这样的教学方法既生动有趣又便于记忆,同时能极大的引起学生的学习兴趣,一举多得,何乐而不为呢? 四,课外活动,保持兴趣。 苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用”。要增强学生学习拼音的兴趣。仅靠课堂教学是远远不够的。丰富多彩的课外活动不仅能激发和培养学生学习的兴趣，还能扩大学生的知识面。比如把韵母编成儿歌让学生吟唱：把声母根据形状编成声母体操，让学生课间表演。还可进行读拼音，背声母，韵母，评选“拼音大王”的比赛。这样的课外活动既激发了学生的兴趣，发挥了他们的内在潜能，又培养了他们多方面的能力，达到了事半功倍的效果。 总之,学习拼音,兴趣在先。作为教师,我们应不断更新教学手段,用灵活多样的教学方法,培养和激发学生的兴趣,使他们”爱学,乐学”.不断培养他们的能力,为学好语文打下坚实的基础.