浅谈如何激发小学生的数学学习兴趣 .pdf

警警 浅谈如何激发小学生的数学学习兴趣 ◆周景艳 (河北省唐山市丰润区泉河头镇西佑国寺小学) 【关键词】小学数学 学习兴趣 情境创设 兴趣是最好的老师，只要有兴趣，就会有动力，就会有创新。为了使学 三、组织活动 。激发学习的兴趣 生学得轻松，教师教得省力。因此通过提高教师个人素质、创设有趣的情 教学时要通过操作、观察 ，引导学生进行比较，分析综合在感性材 境、优化教学活动等途径，来引发、保持学生学习数学的兴趣，是课堂教学 料的基础上加以抽象概括，进行简单的判断推理。小学生的特点是 以 的出发点。 具体形象为主，而数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑 性的科学 ， 一 、 以教师个人的风格及魅力引发学生的兴趣 因而数学教学中应该注重学生的动手操作，让学生通过多种感官参与 教师的个人风格和魅力是极具个性的，具备创新能力和突破 自我能力 学习活动，提高学生动手操作、动脑思考的能力，激发学生学习数学 的 的人～定具有异于他人的魅力。教师的风格和魅力形成于专业成长过程 兴趣 。 中，体现在教师的知识运用、语言表达及交流、与学生相处等过程中，对于 四、开展游戏 ，激发学生学习的兴趣 调动和培养学生形成学习兴趣意义重大。教师的个人魅力在教学中的作 游戏是儿童酷爱的一种活动。在教学中，把游戏引入课堂，可 以把教 用是显而易见的。课堂氛围就像一个有魔力的磁场，好的氛围能调动学生 学内容寓于游戏之 中，变静态的课堂教学为动态的数学活动 。进而使学生 积极主动地参与到学习之中，不仅不感到学习是负担，相反还感到是一种 在玩中学，在玩中获取知识。游戏在数学教学中占有重要的地位。它能促 享受；反之，则会使学生产生排斥的情绪。 使学生精神振奋。兴趣高昂。 同样的学生、课堂条件及教学内容，教师凭借 自己良好的教学魅力、特 五、紧密联系实际。全面培养兴趣 色语言、亲近学生的教学姿态调动学生的兴趣和注意力，有效地激发了学 教学中注重联系实际，运用贴近学生的生活案例，使学生体会到所学 生学习的兴趣 ，上好一节课 。 内容与自己接触到的问题息息相关，并能解决生活中的一些问题 ，可以大 二、创设有趣 的情境，引发学生学习的兴趣 大调动学生学习的积极性，同时培养他们的兴趣；教师要善于引导学生把 课堂教学的良好开端，是学生获取知识的前提。由于数学知识比较抽 课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际。 象，教学中，根据教学内容，适时地创设情景，激发学生乐学、爱学数学的内 小学数学教学中，数学教师必须从激发学生的兴趣人手，创设和谐的 驱力，诱发学生学习兴趣。例如，在教学生学习位置时，先在教室让学生想 教学氛围，从教材的内容与学生实际出发，运用各种合理的方法的手段，培 想看怎么表示出你 自己现在所在的位置，让学生在现实的问题情境中学 养和激发学生的学习兴趣，使学生在生动有情趣的情境中学习。这样，学 习，并感觉到学习数学的极大乐趣。从而就可 以激发学生学习数学的兴 生真正成为了学习的主人，在学习数学知识的过程 中感受学习数学的兴 趣。由于教师不断设置问题情境，引疑诱导 ，整个学习过程中，学生情绪高 趣，逐步形成对数学学科的兴趣 ，使每个学生都能从学 习中获得成功的 涨，体验到成功的快乐，从而更积极主动地探求知识。 体验 ～ 一 一 ～ 一 ， ～ (上接第83页)令，做动作”，我们一般都是老师自己怎么发，学生怎么做 ， 记住句型，运用句型，并表演出来。这种活动方式可以全班参与效果会更 最多让一个学生发，其他学生做，偶而做做反 口令，分组竞赛。做多了，学 好，学生们在一起感受魔镜的神奇的同时，也一起习得了这个句型。神奇 生的好奇心没有了，游戏就变