道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》单元教学设计.pdf

小学道德与法治单元备课设计

年级一年级主备人审核人备课时间2025.3.3

单元第一单元主题我是小学生啦

第一单元“我是小学生啦”，本单元针对儿童开始入学所需解

决的首要问题，引导学生悦纳自己，熟悉学校同伴，注意上学路上

的安全问题，帮助学生以积极心态顺利开启小学生活。本单元的内

容属于入学适应教育。

本单元共有四课，分别从儿童实现身份认同、建立新的同学社

交群体、了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识

教材与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导。具体分析如下：

分析第1课《开开心心上学去》通过引导学生爱上学、爱新书、爱

书包等具体的活动，促进学生形成积极的上学心态。第2课《拉拉

手，交朋友》重在引导学生扩大交往面，帮助学生学会自我介绍、

友善交往等技能，进一步适应小学新生活。第3课《我认识您了》

主要引导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系，为融入小学

生活奠定基础。第4课《上学路上》重在引导学生关注自己的上学

路，尤其要注意上学路上的安全隐患，落实安全教育。

道德修养：懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处。

法治观念：了解生活中基本的安全常识，掌握常用的求助信息。

课标健全人格：1.热爱生命，懂得自我保护，远离伤害。

要求2.体会成长的快乐，能看到自己的进步和不足，欣赏他

人的优点与长处。

3.感知并学习适应环境的变化。

刚入学的学生已经存在差异，有的人特别向往学生生活，态度

积极，充满好奇与期待，但有的学生会感到害怕与不安，甚至是抗

拒。原生家庭对孩子的教育和引导都存在许多问题，导致学生入学

已经产生明显差异。

学情近几年幼小衔接工作逐渐引起重视，但是发展很不均衡，老师

分析要坚持零起点教学原则，基于学生直观、好动、好奇，但注意力易

分散的年龄特点，遵从学生生活范围扩大、交往增多的逻辑，帮助

学生建立安全、愉悦的情感体验。

同时要发挥先发展学生的积极作用，引导他们友善地帮助后发

展学生，实现全体学生在同侪群体中共同发展的目标。

1.悦纳自己，体验融入新环境的快乐，克服紧张或不安的情绪

产生乐于上学的愉悦感情。

单元2.创设情境，在游戏、交流等互动过程中，引导学生乐于和同

目标伴、老师交往，获得积极情感体验，能想办法解决产生的问题。

3.回忆自己的上学路，借助图片了解和感受不同的上学路，注

意上学路上的安全，知道常见的交通信号。

教学重点:让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。爱

教学惜书本、书包。认识老师同学，并学会求助，培养文明礼貌习惯。

重难遵守交通规则，注意安全上学和回家。

点教学难点:自己的事情自己做。做文明人。了解安全常识，熟悉重

要的交通和安全标志。

闭环单元总引导学生悦纳自己“小学生”的身份，积极顺利开

式单任务启小学生活，树立集体意识、规则意识、安全意识。

元教要素分解任务分解完成闭环

学设开开心心上学去通过角色扮演的形式，让学生扮演

老师指导家长，同时把校园生活分享给

家长。

拉拉手，交朋友