学前教育基础理论课件.ppt

学前教育基础理论 28043 学前教育基础理论（必考） 2040102 学前教育（本） 2013.10.12 下午 2:30-5:00 题型题量（供参考） 单项选择（15×1’=15’） 填空（10×1’=10’） 名词解释（5×3’=15’） 简答（5×6’=30’） 论述（2×10’=20’） 案例分析（1×10’=10’） 共计38小题，满分100分 学前教育学（虞永平） 第一章 学前教育的历史发展及价值 第二章 儿童观、教育观、教师观 第三章 生态环境与幼儿教育 第四章 学前教育目标 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育 第六章 学前儿童智能发展与教育 第七章 学前儿童社会性发展与教育 第八章 学前儿童的美感发展与教育 第九章 学前课程 第十章 学前教育活动 第十一章 学前儿童的游戏 第一章 学前教育的历史发展及价值 第一节 教育与学前教育 第二节 学前教育理论的形成及发展 教育与学前教育 学前教育理论的形成及发展 第二章 儿童观、教育观、教师观 第一节 儿童观 第二节 教育观 第三节 教师观 儿童观 教育观 教师观 第三章 生态环境与幼儿教育 第一节 生态环境与教育的生态环境 第二节 自然生态环境与幼儿发展 第三节 社会生态环境与幼儿发展 第四节 人类发展生态与幼儿发展 第五节 学前教育机构环境的创设 生态环境与教育的生态环境 自然生态环境与幼儿发展 社会生态环境与幼儿发展 人类发展生态与幼儿发展 学前教育机构环境的创设 第四章 学前教育目标 第一节 学前教育目标的意义和依据 第二节 学前教育目标的层次和结构 第三节 我国学前教育目标的发展 第四节 国外学前教育目标简介 学前教育目标的意义和依据 学前教育目标的层次和结构 我国学前教育目标的发展 国外学前教育目标简介 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育 第一节 体格、体能发展的内涵 第二节 学前儿童的体格发展 第三节 学前儿童的体能发展 第四节 学前儿童体格、体能发展的教育 体格、体能发展的内涵 学前儿童的体格发展 学前儿童的体能发展 学前儿童体格、体能发展的教育 第六章 学前儿童智能发展与教育 第一节 智能概述 第二节 学前儿童智能的发展 第三节 学前儿童智能的培养 智能概述 学前儿童智能的发展 学前儿童智能的培养 第七章 学前儿童社会性发展与教育 第一节 学前儿童社会性教育概述 第二节 学前儿童社会认知的发展和教育 第三节 学前儿童情感的发展和教育 第四节 学前儿童社会性行为、技能的 发展和教育 学前儿童社会性教育概述 学前儿童社会认知的发展和教育 学前儿童情感的发展和教育 学前儿童社会性行为、技能的发展和教育 第八章 学前儿童的美感发展与教育 第一节 美、美感和美育 第二节 学前儿童美感的发展 和美育的目标 第三节 学前儿童美感的培养 美、美感和美育 学前儿童美感的发展和美育的目标 学前儿童美感的培养 第九章 学前课程 第一节 学前课程概述 第二节 学前课程的理论与模式 第三节 我国的幼儿园课程的实践和改革 学前课程概述 学前课程的理论与模式 我国的幼儿园课程的实践和改革 第十章 学前教育活动 第一节 学前教育活动的意义和类型 第二节 学前教育活动的有关理论 第三节 学前教育活动的因素及相互作用 第四节 学前教育活动的设计原则 学前教育活动的意义和类型 学前教育活动的有关理论 学前教育活动的因素及相互作用 学前教育活动的设计原则 第十一章 学前儿童的游戏 第一节 学前儿童游戏概述 第二节 学前儿童游戏的功能和类型 第三节 生态学视野中的儿童游戏 第四节 学前儿童游戏的指导 学前儿童游戏概述 学前儿童游戏的功能和类型 生态学视野中的儿童游戏 学前儿童游戏的指导 答题原则 明确分值 分配时间 先易后难 沉着应对 条理清楚 突出观点 联系实际 适当拓展 字迹工整 整齐干净 健康 社会 自然 语言 艺术 社会性情感认知身体 知识技能兴趣态度 积极性 选择机会 主动建构 思维能力 社会性交往 生理需要 独立性 心理安全感 成功的体验 《适宜于3-8岁儿童的课程内容与评价指南》 1984《幼儿的教育和教学标准大纲》 情绪成熟与社会